摘要：初中英语阅读一直以来都是中学英语教学中的重点和难点，这是因为英语阅读不光要求学生有一定词汇语言方面的积累，同时对学生理解和吸收书面信息也有着较高要求。初中英语阅读教学需要培养起学生理解作者写作意图、对待问题的观念和看法、寻找关键信息的阅读能力，做好初中英语阅读，能够帮助学生
扩大学生的词汇量，增加文化背景知识，丰富语言知识，提高运用语言能力。中学英语教学大纲中对英语阅读教学已经提出了明确要求，即“教师应该侧重培养学生的阅读理解能力。”而具体如何开展有效的初中英语阅读课堂依然是值得教师探讨和思考的问题，以往的教学过程中出现了太多失败的案例。本文研究的正是初中英语阅读教学技巧，通过分析以往英语阅读教学中存在的问题，来思考和研究能够提升阅读教学质量、切实提高学生运用语言的能力的有效方法。
关键词：初中英语；阅读水平；教学技巧；
一、初中学生英语阅读中存在的问题
1．初中学生英语阅读速度较慢
实践观察表面，目前多数初中学生的英语阅读速度还没有达到这一时期学生应具备的标准水平，很多学生在进行阅读的速度非常慢，特别是一些英语基础交叉的农村初中学生。学生进行英语阅读的速度快慢与日常的词汇和语法积累有着密切练习，词汇和语法知识是掌握一门语言的前提和基础。在阅读的过程中，学生很多词汇不认识，不理解整个句式结构，阅读的速度就很难加快。长期学生，学生在阅读过程中很容易就产生挫败感，对英语阅读的兴趣也会逐步降低。
2，学生的知识面过于狭窄
语言其实不仅仅是一个地区或者一个时代人们进行日常沟通和文字记录的工具，它也是一种特殊对的载体，记载了特点地区和时代的风土人情，反映了一定的文化背景。一篇英文中，或叙述，或辩论，都不可避免地会涉及到一定的文化背景。如果学生能够在阅读一篇文章时，对其谈及的文化背景有些微程度的理解，学生在阅读的时候就会更加轻松愉快。但实际的情况时，多数学生对于英语文化背景或者说对西方文化知之甚少，目标语言信息储备不足，学生综合语言水平的发展受到制约。
3，课堂教学模式过于陈旧
升学考试给学生带来了更大的学习压力，升学考试中对学生阅读能力的考查形式也主要是以先读文章后完成选择题或填空题，这种考核方式直接影响了教师的英语阅读课堂教学模式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆导致很多教师都认为既然考试是这样的形式，那么英语阅读课应该也是帮助和引导学生如何阅读文章和做好文章后习题，教师的精力集中在如何让学生全面掌握出题人的关注点和关注文章重点内容，甚至一些教师以为阅读课仅仅是帮助学生认识阅读中新出现的重要词汇和重要句式。阅读课因此变得十分枯燥，让学生失去了发挥主观能动性的机会。事实上，好的英语阅读教学应该是以学生个人的成长为出发点、注重学生阅读能力的培养，而不是要精通某一形式的考题。
二、初中英语阅读教学的有效方法
1.加强基础知识教学
毫无疑问，词汇和语法始终是打开一个语言之门的关键钥匙，离开词汇和语法谈英语阅读是没有意义。一定程度的词汇和语法积累是学生看懂所阅读文章的基础，同时学生所阅读的文章也会反过来对以往的词汇和语法积累进行补充。教师需要加强基础知识的教学，通过精讲精练让学生熟练掌握基础知识。当然，精讲精练并不是说讲的内容越多越全面就更好，如果所有的东西都通过词汇和语法这一环节讲清楚呢，那再开展阅读也就不可能会有其他新的发现和新的补充了，所以精讲精练要有技巧性，要在广泛的内容中分清主次。
2，培养阅读技巧
阅读同样具备技巧性，好的阅读技巧能提高阅读速度和更准确把握内容。教师在开展阅读教学时，可以有意识地培养学生的阅读技巧。比如阅读前要对阅读材料做一些热身活动，如文化背景知识，激发学生兴趣。阅读中可以根据关联词和上下文来猜词，同时注意概括段落和文章大意的能力。材料阅读完，让学生去思考文章主要讲了什么内容，和最开始阅读一部分或者粗略浏览时的判断是否一致。
3，丰富文化背景知识，延伸英语阅读空间
英语文章中很多都涉及到西方文化，它在多个方面都与学生习惯的东方文化存在着差异，甚至是对立的情况，比如社交礼仪等。因此，让学生积极利用课外的时间和一定的课内时间来丰富文化背景知识，对于学生正确理解文章内容是有意义的。丰富文化背景知识的途径是多方面的，教师可以组织学生集体订阅英语杂志、英语小幽默等，也可以鼓励学生自己购买一些英文书刊，然后同学之间可以交换阅读，延伸英语阅读空间。
三，结语
总的来说，英语阅读学习是英语知识综合运用的一个过程，阅读教学也是一个循序渐进的过程。为了积极响应新课标对初中英语教学提出的新要求和刺激学生英语语言能力的提高，初中英语教师应该开始重视起阅读在语言学习中的重要性，改变以往以枯燥的词汇积累和语法学习为中心的语言学习方式，同时采用恰当的阅读教学技巧，结合学生的认知水平，合理、灵活地把教学设计运用于阅读课文教学中。
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[3]学习策略培训对学习者元认知水平影响的历时研究[J]. 高黎,陈唐艳,曾洁. 外语界. 2012(01).
论文作者:倪晓萍
论文发表刊物:《成长读本》2017年3月总第15期
论文发表时间:2017/7/4
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