广东省五华县南山小学 514400
摘 要：小学生不仅是一个家庭的希望，更是一个国家的希望。小学阶段是学生身体和心理发育的重要阶段，教师应该保证学生的身心健康发展，帮助学生树立良好的人生观与世界观。但是因为每位学生的生活背景千差万别，导致一部分学生的心理发展脱离了正常的轨迹，此时，教师要积极寻求办法将偏常生转化为正常生。本文将简要介绍偏常生形成的原因，以及转化偏常生的方法。
关键词：小学 偏常生 转化方法
由于受到不同生活背景的影响，小学生从思想行为到意志品质、从学习发展到性格特点都存在着非常明显的差距。其中学习成绩偏低、生活行为习惯偏差的学生群体可以称之为偏常生。偏常生的出现并非偶然，而是普遍存在于我国教育的各个阶段。尤其是现今社会的飞速发展，使得偏常生的现象更加明显，这部分学生群体在课堂上普遍跟不上教师的教学进度，更加无法完成教师布置的课后学习任务。针对以上情况，教师要提高对偏常生转化工作的重视程度，因为对后进生的转化成果将直接影响学生的未来发展，甚至于对社会的安定产生一定的影响。所以，我们一定要积极重视偏常生的转化工作，帮助学生树立正确的人生价值观。
一、偏常生产生的原因
1.逆反心理
学生产生逆反心理很大一部分原因是受到教育工作者不正确的教育方式，比如不平等对待、变相体罚、语言的辱骂等等。小学阶段的学生身心尚处于发育中，面对来自教师或者是其他教育工作者不正确的管理方式，还没有成熟的消化能力，很容易对教师产生畏惧或是敌对的心理。一方面，教师的教学管理方式应该更加符合学生心理发展的特点；另一方面，教师和家长应该善于疏导学生的逆反心理，使学生感受到教师良苦的用心。
2.自卑心理
偏常生的产生还有另外一个重要的原因，那就是他们长期处于自卑的情绪之中。这种自卑心理可能来自于学生成绩的落后，或者是来源于教师和家长不正确的教育方式。例如，教师经常在课堂中严厉训斥成绩落后的学生，使学生的自尊心长期受到破坏而产生了“抬不起头”的心理。同时，家长也没有及时发现孩子的心理变化，甚至是忽略了孩子的心理变化。长此以往，学生的心理一直处于焦虑和怀疑的状态，自然逐渐对学习产生了消极心理，甚至对教师和家长的管教产生了敌对心理。上述的这些原因将严重制约学生在学习以及人格方面的发展，所以教师要积极寻找帮助学生走出自卑情绪的方法。这就要求教师要时刻关注学生的心理变化，结合学生的心理特点以及心理障碍产生的原因进行具有针对性的指导，使偏常生的转化工作有明显的成效。
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二、偏常生转化的具体策略
1.分析原因，对症下药
学生成长过程所面对的环境是非常复杂的，所以偏常生产生的原因也不单一。针对这种情况，教师一定要找到造成不同问题学生的不同原因，结合具体的原因对症下药，这样才可以使偏常生的转化工作收获成效。例如，我所教学班级的学生飞飞，就是一个典型的问题学生。在教学中可以发现他经常表现出精神不振，甚至是多次在课堂中睡觉。经过家访调查发现，飞飞同学的父母感情不和，经常在夜晚吵架，同时也导致飞飞同学性格变得非常内向，不愿意与同学进行交流，甚至长期睡眠不足。针对这种情况，我与他多次进行交谈，逐渐打开他的心结，鼓励他上课积极发言，摆脱父母带来的影响。经过师生的共同努力，最后飞飞如愿以偿考入了心仪的学校。
2.发现优点，不吝鼓励
偏常生虽然存在很多的问题，但是他们身上同时也存在闪光点。教师要积极发现学生身上的发光点，对于学生的进步给予及时的表扬和鼓励。让学生意识到自己的进步可以为自己和他人带来积极的影响，这样他们就会对进步产生向往，从而激励自己不断向上。例如，在长期的教学过程中，我记得有这样一位学生，他平时的课堂积极性不高，甚至厌倦学习，对待科任教师的作业要求常常是应付了事。但是在一次室外劳动中，我针对他的表现对他进行了表扬。没想到一句简单的表扬，使他在以后的课堂中一改往日懒散的学习态度，变得乐于学习，考试成绩也是越来越好。由此，我发现善于发现学生的闪光点并对其加以表扬，使学生感受到认同感，可以促进学生的健康成长。
综上所述，随着社会环境的不断变迁，教师教育管理学生的方式也要与时俱进。面对偏常生，教师要分析问题的形成原因，保证对症下药，帮助学生解决生活和学习中遇到的问题，让学生的身体和心灵都可以健康成长，成为一名对社会有贡献的人。
参考文献
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论文作者:李彩奎
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第385期
论文发表时间:2019/11/4
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