随着课程改革与素质教育的不断推进，综合实践课程成为当前教育改革的亮点之一。在初中综合实践教学中应用多媒体技术，是激发学生学习兴趣、扩大练习容量、培养学生创新思维的一种有效手段。但是，教师在运用多媒体技术进行教学时也应当掌握一定的方法和技巧。
一、在初中综合实践教学中应用多媒体技术的意义
1.有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。综合实践学科综合性、实践性、课程性较强，教师在以往的教学中往往只是采用“单一的理论灌输”的方式来开展教学活动，这在一定程度上违背了现代教学的基本理念，学生的学习兴趣没有被调动起来，进而影响到课堂的整体教学效果。教师在开展初中综合实践教学中应用多媒体技术，能够为学生创设良好的学习情境，以“音画媒体”形式为学生展现综合实践课程中的教学内容，能调动学生的学习、探究欲望，使学生从多媒体展示的内容中获得相应的情感认知，丰富学生的情感体验，便于教师较好、较快地达到教学目的，实现预期的教学目标。
2.有利于扩大练习容量，巩固课堂教学内容。课堂练习环节是教师开展课堂教学活动的重要环节之一。在教学过程中，教师有针对性地根据课程教学重难点开展课堂练习，对学生加深知识的理解具有重要的意义。综合实践课的练习往往具有材料长、文字多等特点，教师在教学过程中如果单单依靠板书或者“口头读”等方式来开展练习环节，既浪费了教学时间，又缩减了练习容量，使教学达不到预期的效果。相反，如果教师在课前根据教学重难点提前做好课件，在上课时利用多媒体为学生展示出来，便于学生很快接触问题并进行细致的思考，增强了学生的直观体验，扩大了练习的容量，进而加快了综合实践课程的教学进度。
3.有利于培养学生的创新思维，提高主动实践能力。综合实践课程主要是以活动为主要的教学形式，改变了传统的“教师单纯地教、学生单纯地学”的单一授课模式。其课程注重学生的亲身体验，着重强调学生的亲身参与、积极实践。基于学生学习时间、空间有限的前提，教师利用多媒体技术进行教学，有利于打破学习时空的限制，实现文本知识与课外知识的有机融合，将学生学习生活中不易被观察、发现的一些事物利用多媒体进行真实再现，便于教师将知识点进行集中展示，有利于开阔学生的视野、更好地巩固课堂教学内容、提高学生主动实践的能力。
二、在初中综合实践教学中应用多媒体技术的有效策略
1.运用多媒体技术创设问题情境，提升课堂教学效益。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆综合实践课程是遵循“学生生活”的基本原则展开的课程，具有很强的综合性和开放性。在新课程开始之前，教师可以利用多媒体技术为学生创设引人入胜的问题情境。在课前备课环节，教师可紧扣教学重难点，通过音频、视频的播放和制作幻灯片等形式为学生提前创设好问题情境，为学生展示本节综合实践课程的相关知识与素材，实现相关资料间的融会贯通，以调动学生的学习探究兴趣。
2.利用多媒体技术引导课堂提问，激发学生的探究思维。综合实践课程是一个“做中学”的课程，这就要求综合实践教师在开展综合实践活动时，根据学生的实际情况，巧妙利用多媒体技术，精心为学生设置符合教学目标、教学重难点的课堂提问环节。当教师利用多媒体技术引导课堂提问将问题抛给学生时，教师可以为学生播放与此活动相关的视频资料，让学生通过观看视频分析问题、探究答案。当然，这一环节离不开教师的恰当引导。
3.利用多媒体技术创设多元评价平台，增强评价的有效性。综合实践课程的评价贯穿于课程的每一个环节，通过此评价有利于教师提高课程的有效性，提高学生的学习成效。但是，综合实践课程的评价不单单注重对学生学习成果的评价，更加重视对学生探究过程的评价，注重学生在综合实践过程中的自我评价、他人评价等。综合实践课程是一个开放性较强的学科，教师在开展综合实践活动时，应当提前为学生做好评价表，要求学生在学习和实践的过程中，无论是学习成果还是情感体验，都应当及时记录下来并进行相应的沟通、交流，以便及时掌握学生的实际学习情况。
三、在初中综合实践教学中应用多媒体技术应注意的问题
1.从教学实际出发，避免追求形式、处处滥用。多媒体辅助教学只是教师开展教学活动的一种辅助手段，在实际运用过程中，教师应当根据本节综合实践课的教学目标，围绕教学重难点，考虑到运用多媒体技术的最佳时机和最佳呈现方式，从教学实际出发，适时应用多媒体技术开展综合实践活动。
2.处理好传统教学手段与多媒体教学手段的关系。教师在开展综合实践教学时，切忌完全脱离传统教学手段，应当巧妙地将两者结合起来，以实现最好的教学效果。例如，传统教学中的板书能较完整、简练地将知识体系进行展示，便于学生更好地掌握与理解。虽然多媒体课件也能发挥“板书”的功能，但是这种“板书”具有短暂性与变动性，其教学效果可想而知。
3.运用多媒体技术进行教学需紧扣教材重点。受多种因素的影响，部分教师为片面追求教学形式的多样化,往往会在综合实践课程教学中以多媒体课件为主导，制作的多媒体课件甚至会偏离教学目标和教学重难点。因此，教师在运用多媒体技术时,要认识到自己居于课堂教学的主导地位,紧扣教材重点,尊重学生的主体地位,切不可随意、过多地呈现多媒体课件。
总之，作为初中综合实践教师，应在教学中充分发挥自己的教学智慧，从教学实际出发，紧扣教材重点，合理运用多媒体技术进行教学。
论文作者:王晓
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第387期
论文发表时间:2019/11/14
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