-- --结合the Rose一课来阐述
刘宇
（第三职业高级中学 江苏 张家港市 215600）
【内容概要】英语是我国基础性教学科目，打造高质量的英语课堂教学已成为广大英语教师共同关注的问题。本文阐述在学生认知水平的基础上，从五个方面来阐述将英语学习内容进行有效的目标分解，更好地帮助英语教师进行英语教学与学生学习英语。
【关键词】 认知 水平 目标 分解
英语是我国基础性教学科目，如何有效搞好英语教学，打造高质量的英语课堂教学已成为广大英语教师共同关注的问题。英语作为一门学科，有和其他学科有着共同相似之处：学生认知水平相同、学习时段相同、学生技能发展要求相同等等。基于学生认知水平来进行学科研究一直是教育界研究的课题之一，现结合全国优秀英语视频课《the Rose》来谈谈基于学生认知水平将英语学习内容进行有效的目标分解的问题，目的是更好地促进英语教师进行教学与学生更好地学习英语。
一、基于最终目标分解学习目标
任何学习都是有目的的行为，有目的的行为就表现有具体的学习内容、学习计划和学习方法，就是通常所说的学习目标。不管是英语，还是其他学科都有相应的教学目标。学习目标根据在一定时间内，分成大小目标，如在一定时段，中学三年，高中三年，小到一学期教学目标，或一节课教学目标。学习目标的分解，应从最终的目标开始，基于起始水平，按照学习规律，倒推出整个学习过程的阶段性目标，从而形成按阶段的分解的学习目标，高中（中职）英语学习就是按照这个规律，形成高中三年（中职两年）段任务，经过一节一节英语课的学习，最终完成高中（中职）学习目标，在ROSE一课中，老师采用的21世纪中学生报上的一篇文章，文章目标就是掌握20个生词，12个词组；巩固阅读技能，挖掘课文深层次内容，培养学生人文素养，提高学生对人生的思考，就是一个小的教学目标的分解。
二、基于学习过程规律分解学习目标
学习总是有自身的内在的过程规律，学习英语就有从接触到运用的规律，先接触英语的听和说，再学习英语，最后到运用英语进行读写。英语单词也有着从单词读音认知、到词形认知、到语义和语用的认知的过程性规律，但英语单词记忆则有着整体识别到局部辨认、模糊识辨到清晰拼写、理解语义到运用表达的过程性规律。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆分解英语学习目标，必须考虑英语学习内在的过程规律，在ROSE一课中，要提高学生提高人文素养的培养，从课文挖掘人文素质的深层次含义，首先学生必须理解课文最基本的东西，如课文的单词、词组、课文的结构和语法等等，在此基础再去进一步引导学生挖掘文章内涵。
三、基于个人起始水平分解学习目标
有效的学习必须是基于个人的现有知识水平的发展，超越起始水平的发展，这种学习是无异于建空中阁楼，浪费时间和精力。如在ROSE一课上，教师对ROSE歌曲只是播放欣赏下，用幻灯打出此歌曲的说明和含义，并没有教学生唱，因为歌曲内容是超出学生学习目标以外的东西。尤其在中职英语教学中，学生基础差，若按照教材内容来进行教学，很多学生听不懂，这时老师要对教材进行取舍，只能采取适合大多数学生能接受的内容进行教学，也是基于学生个人起始水平考虑的。
四、分解学生目标，必须充分把握学生的起始水平。
当然对学生的起始水平的把握，不能只是基于学生考试成绩，而是分析学生的已有优势，尤其是学生内在优势，以及较为容易发挥作用的外在优势，在中职英语教学中，老师要对教材进行取舍，只能采取适合大多数学生能接受的内容进行教学。既不能教的太难，这样使全班学生感觉太难而整体放弃，也不能教的太简单,使全班学生感觉太容易，而不认真课，只有采取大多数学生可接受的内容，按照“跳一跳，能摘到桃”的原则教学，才是最好的教学。在ROSE课上，老师叫学生站起来朗读课文，归纳每段主题句，根据课文出完成表格的任务，目的就是看学生是否理解了课文，学生较好地完成这些任务，老师接着上新课，若这些做的不好，教师就不能挖掘课文深层次的人文素养的教学。
五、基于最近发展区的理论的目标分解
教育家维果茨基的“最近发展区”理论表明：有效的教育应设定学生可能到达的发展水平，不能超越学生可能发展的水平。The rose 一课中，教师布置的任务具有螺旋递进，首先从基础的课文理解着手，通读课文，理解文章内容，在此基础上，挖掘主人翁的生活态度，阅历感悟，再挖掘主人翁为什么持有这样的生活态度，人生感悟。这样层层递进，都是在学生“最近发展区”内的逐步认识，深化的过程。
目标分解就是把总体的最终目标，分解成一个一个阶段学生可能达到的水平，也就是按照最近发展的阶段进行分解，使分解的目标成为学生可达到的、不超越学生认知发展水平的学习目标，教师要帮助学生合理地分解，也要帮助学生自己去分解，想必老师都懂。但是落实到一个具体的班级，针对那么多的学生，每一节课，每一个环节，由于种种原因想必很多老师未能深入做到以上的五点，这需要老师认真钻研教材、认真研究学生、耐住性子、花时间，、下大力气才能做到。正如陶行知先生所说的“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去”，这有这样，英语教学就能得到实实在在的提高。
论文作者:刘宇
论文发表刊物:《知识－力量》2017年10月下
论文发表时间:2018/1/25
标签：学生论文; 分解论文; 目标论文; 水平论文; 英语论文; 课文论文; 认知论文; 《知识－力量》2017年10月下论文;