孩子为什么要“偷”玩具？，本文主要内容关键词为：玩具论文,孩子论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
人物档案：
非非——5岁，男孩，幼儿园中班，性格内向、温和、敏感、执着。
家庭背景：
混合居住家庭，由爷爷奶奶照看，老人之间关系不好，为孩子的事情时有争吵。
父母工作忙，爸爸严厉、暴躁；妈妈对非非要求多，严格。整体家庭气氛比较紧张、冷漠。
非非的故事
这天，非非妈妈被孩子的老师请到了幼儿园，说是想谈孩子的表现。和老师见面后，非非妈妈听到了一件让她觉得很不可思议的事，老师居然说非非在幼儿园“拿”其他小朋友的东西，而且这已经不是第一次了。听到这个消息，非非妈妈当时就懵了，“非非成了小偷”这个念头在脑袋里挥之不去，她简直不敢相信自己的耳朵，甚至都想大声质问老师：“你有证据吗？”但是随着老师的慢慢道来，非非妈妈的心情渐渐的平静下来，开始静静的听老师说非非在幼儿园的表现。
非非第一次私拿东西是在上小班第二学期的时候，当时班上刚刚新来一批玩具，其中有一只塑料“绿蝴蝶”他非常喜欢，接连三天的自由活动时间，非非都想去玩，可是每次都因为动作慢了，被其他小朋友拿走，于是，非非就偷偷把“绿蝴蝶”拿走了。后来小朋友们要玩的时候找不到，有个小朋友告诉老师说看见非非拿了。
老师的话唤醒了非非妈妈的记忆。非非妈妈还清晰的记得有一天晚上，非非躺在床上问她：“妈妈，问什么只有一只绿蝴蝶呢？”说完还哭了。那天因为工作上的事情，她一整天心情都不好，晚上一进家门公公婆婆正在拌嘴，她强压着火，直到把非非安顿在床上，本以为可以松口气了，没有想到非非突然问一句莫名其妙的话，居然还哭了，她强压了一天的怒火终于发作了，把非非按在床上揍屁股。等到孩子哭着睡着的时候，深深的自责开始蔓延，可是孩子已经睡了，她也不想再去追问“绿蝴蝶为什么只有一只”的事情。不过那几天里她依稀记得非非手里拿着一只“绿蝴蝶”在玩，只是看到她的时候，有些怯生生的躲闪，她本想问问，但被其他的事情一打岔就忘了，后来因为再没见到“绿蝴蝶”，这件事就慢慢淡忘了。直到今天老师提起，她才真正明白“绿蝴蝶为什么只有一只”。
“那么后来非非的‘绿蝴蝶’怎么又不见了？您是怎么要回去的？”非非妈妈急切地问。她担心老师把这件事在班里公开，虽然孩子小，但是“小偷”的“帽子”是很可怕的。
“我没有直接找非非要，也没有问他，只是对其他小朋友说，我们班上的‘绿蝴蝶’被其他班的老师借走了，过几天才能送回来。”李老师温和的说。
“那后来呢？”非非妈妈松了口气。
“后来啊，我专门去商店买了几只一模一样的‘绿蝴蝶’和其他颜色的蝴蝶，投放在玩具区，过了几天又把它们作为奖励让小朋友带回家去玩，其中特意给非非一只绿色的。”
“可是，我只看见他拿了一只啊？”非非妈妈又疑惑了。
“对，当我给非非绿蝴蝶时，非非说他不要，家里有。我就建议他把家里的绿蝴蝶带到班上来，他同意了。”
听到这里，非非妈妈长舒了一口气，还好，送回来了，不过想到老师说的这只是第一次，那么肯定还有这种事情，又急忙问道：“那他后来又拿其他人的什么东西了吗？”
“是的，从‘绿蝴蝶’事件之后，直到中班第二学期将近一年的时间，再也没有发生过这样的事情，但是前天，齐齐带了一个小灰太郎玩具，我让他先放在他的储物柜里，下午放学时，发现不见了。后来在送非非时，发现在他的裤兜里！”
“那您怎么处理的？”非非妈妈问。
“我把他带到睡眠室私下跟他谈，我对他说老师知道你喜欢灰太郎，可是你兜里的灰太郎是齐齐的，老师还给他，好吗？非非点了点头，我就还给齐齐了，其他小朋友都不知道，齐齐也不知道。”
“您能这样处理，我真的很感谢，那您需要我们怎么做？”非非妈妈感激地说。
“请你来，就是想请你们配合共同教育他。非非告诉我你们很少给他买玩具，对孩子合理要求希望家长能给予满足，让他享受玩具的乐趣，这样他就不会拿别人的玩具了。”老师说。
两个小时后，非非妈妈从幼儿园出来，急切的想回家召集爷爷奶奶、爸爸开个家庭会议，商量一下关于对非非的合理需要的满足问题。其实，家里的经济状况还算不错，但是，爷爷严格、奶奶宽松、爸爸严厉、妈妈时而好时而坏，对孩子的要求不一致，对孩子需求的满足也不一致。在家里非非的书籍多，玩具少，有时候非非会提出想要玩具，大家总是担心孩子贪玩，将来不爱学习怎么办？要么给他做工作，然后按照大人的意愿买认为对他有好处的东西，比如书籍；要么就提一个要求，比如“每天早上按时起床就给你买”，结果，过了几天没有坚持下去，慢慢也就忘了。总之，孩子提出的关于玩具的要求，好像在她们家里实现起来是有一些困难的。
案例分析：
非非妈妈回家后把情况和全家人说了，大家听了既惊讶又生气，但对于家长到底要做哪些调整又觉得没有头绪，于是一家人找到了我，希望我能帮助他们提供一个方案。
了解了事情经过后，我又询问了家长的想法，发现非非的家人或是对这件事感到迷惘，不知到问题出在哪里，或是把它归因为孩子的品德有问题。
从他们的话语中，可以看到几位家长并没有意识到问题的根源。孩子喜欢一样东西，并且带回家，这种现象在3～5岁孩子身上很常见，因为这个阶段正是孩子物权意识发展的阶段，此时他们的这种行为与成人所谓的“偷”是有区别的。非非为什么会出现私拿别人东西的现象，与家庭教育和环境有关系，下面几个因素可以参考：
其一，非非是个敏感、胆小的孩子，性格比较内向、压抑。这样的个性一部分源于天性，另一方面跟家庭环境有关，比如：家庭气氛比较紧张，家庭成员之间经常有冲突。
有的人认为家长之间吵架，又没有小孩子什么事，也没有责骂他，怎么会对孩子有影响呢？其实不然，比如说，当我们坐在一间房子里，房子突然不停地摇动，而大家又跑不出去，这时会是什么感觉？一定会感到害怕、压抑，没有安全感。对孩子来说，当家庭成员之间发生冲突时就是这种感觉，这就是不良家庭关系对孩子的影响，家庭关系紧张，家庭气氛冷漠对孩子的负面影响都是深远的。
其二，孩子的需求长期得不到满足。在整个儿童阶段，孩子对玩具的喜欢是永恒的，也是家长理应满足的，不应该找这样那样的借口去搪塞。
为什么非非在幼儿园“拿”的都是玩具，而不是其他东西，这就说明一个问题：非非喜欢玩具、想玩玩具。但这个要求没有得到满足，妈妈认为玩具对他没有什么帮助，更多的是买书给他，或是借“买玩具”来向他提各种条件要求。
孩子的需要和家长的要求是两件事。孩子合理的需要应该满足，当你满足了他们的合理要求，你的合理的要求孩子才会无条件服从。玩具对于孩子的成长有着非常重要的意义，3～6岁的孩子通过玩玩具拓展自己的观察能力、动手能力等多方面的能力，并逐步建立自信心，家长不应该剥夺孩子玩玩具的权利。很多家长认为现在的孩子越来越现实，越来越物质，殊不知，这正是我们自己培养的，家长平时提条件太多或总用条件交换来达成目的，孩子才会如此。教育的最终目的是张扬人性的光辉，成功的教育的境界是激发和保护人身上与生俱来的向上向善的力量。
其三，家长把紧张、焦虑的情绪转移给了孩子。当非非第一次哭着对妈妈说“绿蝴蝶”时，因为妈妈自己的情绪不好，不但没有提供有力支持，反而伤害了孩子，打击了孩子下一次主动与家长沟通的意愿，也失去了解孩子的机会。
本案例中孩子老师的处理还是比较恰当的，非非家庭中的关于教育观念和引导方法存在的问题，才是“私拿别人物品”的主要根源。
找到问题的根源，再对症下药解决非非的问题就比较简单了：
首先，家长要淡化处理，回家不要再和孩子问这件事，如果孩子提起，家长也只要淡淡地说：“下次不要这样做了。”
其次，满足孩子合理的需要，带他去买玩具，同时告诉他“如果有喜欢的玩具告诉妈妈，妈妈一定给你买”。
第三，每天跟孩子交流半小时，营造良好和谐的家庭气氛，禁止在家里当着孩子的面争执。
第四，把工作的压力留在办公室，在家里你就是孩子的妈妈。
后记：三个月后，非非妈妈专门带非非来看我，看上去，非非活泼了很多，非非妈妈也不是那么焦虑了，她说这几个月非非变化很大，尤其是他们的家庭，现在气氛很好。
TIPS：给家长们的建议——
如果家长们遇到这种问题该怎样处理呢？
正确做法：
1.当孩子主动与家长沟通幼儿园发生的事情时，是孩子信任家长的重要表示，此时，家长一定要予以重视和尊重，认真倾听，感同身受，尽力支持。
2.对孩子合理的、符合年龄特点的游戏和玩具需求家长要予以尊重和满足，不能因为自己的个人担忧而人为地剥夺孩子感知、体验的机会和权利，真正理解“什么年龄干什么事”。
3.家庭中保持良好的沟通，家长有责任创建温馨和谐的家庭气氛，同时保持良好的一致性的沟通。另外家庭成员要尽力排解工作生活的压力，避免把负面的情绪带入家庭中。
不当的做法：
1.发现孩子“拿”了别人的东西，当众张扬，想让孩子记住教训。
2.恐吓孩子，小偷是坏人，让孩子背负道德的压力。
3.家庭成员过于紧张，起到“负强化”的作用。
4.认为无关紧要，不予关注。
5.默许。
6.不能从根本上采取措施调整。