袁春兰 王新刚 宁丽新 河北科技师范学院066000
摘要 移动互联网正以不可阻挡之势进入大学生生活的方方面面，高校通过丰富的移动互联网资源，充分发挥网络技术的先进性和优越性，不仅开辟大学生思想政治教育工作的新局面，同时也加强大学生思想政治教育工作的针对性与实效性。
关键词 移动互联网 大学生 思想政治教育
移动互联网的普及与广泛应用，使得学生对互联网的依赖整体上呈上升态势。这一方面给大学生生活和学习提供了互动和交流的平台，但另一方面给高校的思想政治教育工作也带来了严重的挑战。
一、大学生网民群体形成的原因
1、新的交往方式催生大学生网民数量的增长
随着网络技术，特别是移动互联网技术的突飞猛进，使得网络成为学生们交流不可或缺的重要试。
置身于校园的大学生，一方面，部分学生抓住信息化的浪潮，充分享受移动互联网信息资源共享的便利，在网络中不断地扩大交际范围，进行学习交流，充实自己的个性。另一方面，由于大学生的知识掌握和应用与社会的现实需要之间形成一定的差距，也使一些大学生走入社会和适应社会方面面临更多的困难和障碍。而社会发展的不平衡现象、贫富差距加大等问题与他们对社会的期望有很大的差距。同时思想政治理论的教育的内化是一个复杂的过程，现实问题的解决同样需要长时间的努力，这种理论与现实不平衡使得很多人投身网络这个虚拟的空间并沉溺下去。
2、大学生群体特征促使大学生网民的形成
当前较为宽松的大学教育环境使大学生具有较多的可自由支配的空余时间。因此他们必然会把这些空闲的时间转向为课外的系列活动，而上网成为其中重要选择之一，加上移动互联网的多样性、趣味性、便利性，上网甚至成为某些学生课余活动的首选，甚至影响到了课堂的状态及效果。
同时大学生具有较强的社会参与意识和社会责任感。大学生作为受教育程度较高的群体，有较高的表达思想的能力、较强的利益敏感性及政治社会化的有效性，这也符合政治参与的一般规律。大部分大学生对于国家综合国力、国际地位、市场供应、经济状况、物价、文化生活水平提高持肯定态度，对中国社会发展充满信心，对政治事务“感兴趣”，而移动互联网则提供了一个快速了解和接触社会的平台，为大学生提供最及时、最快捷的时政信息，聚焦社会重大的热点问题。同时大学生网民也可以对移动互联网新闻做出最及时的评论和反应。
3、互联网的特性为大学生网民的形成提供媒介
网络渠道四通八达，发生于周围的事情，总能在“第一时间内”将此公之于众。移动互联网的这种超地域传播打破了国家和地域界限，参与者突破时空的限制，使事件的发展呈现出即时效应。大学生经常到相应的平台中发表意见、讨论时事动态，甚至为某个事件开展论战，这种交流是相互的、动态的。
由于移动互联网的便捷，只要拥有一部智能手机就可以在网上任意邀游。同时，由于网络交互性和多样性等特点，符合大学生心理需求。大学生始终是互联网的忠实追随者，上网正逐步成为大学生生活的重要组成部分。
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二、加强移动互联网与思想政治教育教育结合的措施
正是因为大学生群体和移动互联网的“联姻"，使得移动互联网成为大学生重要的学习、生活和交往的方式，那么思想政治教育作为大学生教育的重要内容，就必然要跟上现代社会发展的步伐，使移动互联网成为大学生思想政治教育新的重要阵地。
1、丰富思想政治教育内容，创新思想政治教育观念，加强移动互联网思想政治教育阵地建设
拓宽思想政治教育阵地，切实发挥思想政治教育主阵地 “红色网站”的教育功能。目前大多“红色网站”多数为电脑网页版本，严肃有余，活泼不够；版面单调、呆板，理论性太强；视频内容过长，流量耗费大，不足以吸引学生注意力，所以不能很好地发挥学生的参与功能。
因此高校网站的建立一方面应树立“建设为先，服务为本”的办网理念，利用网络的交互性，及时解答学生疑问，针对热点、难点、意见进行引导，及时化解矛盾，及时澄清某些网站上不符合事实或者是非不分的观点，有效地帮助学生提高思想免疫力。另外可采用启发式的教育方法，开展对大学生高尚情操的形成有帮助的网上思想政治教育互动活动，采用大学生喜闻乐见的形式宣扬主体思想道德价值，提高“红色网站”的粘着力。同时，根据移动互联网的特点，充分利用学生的碎片化时间，采用短而精的声音、动画、视频等多媒体技术，充分调动人的视觉、听觉，从而取得良好的教育效果。
2、增强移动互联网服务功能，将教育与服务融为一体。
大学生对新事物的接受能力很强，喜欢尝试一切新鲜、前沿的事物。因此，移动互联网思想政治教育应在增强服务功能上入手，使学生在网上有事可做。让学生通过网络积极参与到教育活动的管理工作中来，为学生提供更多的方便和机会，从而提高思想政治教育的实效性。
3、创新思想政治教育方法、教育模式和观念，实现移动互联网思想政治教育工作的长效性。
教育方法应从“以教师为中心、课堂为中心、教材为中心”的传统教学模式转变为“以学生为中心、以生活为中心”新型教学模式。
移动互联网信息发布和信息接收所具有的自由、快捷、便利及双向交互性的特点，决定了交流的双方或多方是平等的。移动互联网主体行为的平等性要求思想政治教育工作者改变传统的单向式教育渠道和方式。因此思想政治教育工作必须改变以教育者自居、居高临下的角色观念，树立新的教师观和新的学生观，把学生摆在与自己交流、互动的同一个平台上。利用网上交流互动的特征，改变传统思想政治教育工作方式，将灌输式、命令式、说教式、号召式的思想政治教育工作方式转变为启发式、互动式、讨论式、对话式的方式。这样，才能调动他们接受教育的主动性，发挥他们的能动性。
总之，高校只有主动占领移动互联网思想政治教育教育新阵地，牢牢把握移动互联网思想政治教育的主动权，才能真正体现教育的价值。
【项目：河北科技师范学院，2014年教研课题“我校”思政课”教学学生满意度调查研究与分析” （JYZD201405）】
参考文献
【1】教育部，关于加强高等学校思想政治教育进移动互联网工作的若干意见，教社政[20001]10号文件。
【2】胡虹霞，北京高校思想政治教育网站建设现状调查，思想政治教育研究，2007，(05)。
【3】袁玥，因特网给学校思想政治教育带来了什么，教育科学，2000，(03)．
论文作者:袁春兰 王新刚 宁丽新
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2016年6月
论文发表时间:2016/8/4
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