摘要：现代信息技术对小学语文教学的促进作用是巨大的，具有传统教学有着不可比拟的优势。在小学语文教学中，有效运用现代信息技术能够激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高课堂教学效率，培养学生的创新实践能力，有力促进教育教学的发展。
关键词：小学语文；课堂教学；有效运用；信息技术
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-235-01
随着科学技术的不断发展，多媒体教学及课件演示已悄然成为当前教学一种较为有效的教学手段，彻底打破了传统的教育模式，成为了教育史上的又一次革命。在小学语文教学中，有效运用现代信息技术能够激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高课堂效率，培养学生的创新实践能力，有力促进了教育教学的发展。
现代信息技术辅助教学在很多方面具有常规教学不可比拟的优势，它可以化抽象为具体，化微观、宏观为直观，化繁难为简易，强化学生的记忆，便于教师的讲解。在小学语文教学中有效运用现代信息技术，充分发挥它的优势，在教学中适时呈现，辅助教学，会起到意想不到的效果。
一、运用信息技术，激发学生的学习兴趣
多媒体课件具有生动、直观、形象，图文、声像并茂的特点，并运用大量视听信息来扩大学生的视野，调动学生的思维兴趣点．激发学生的求知欲和学习兴趣，发挥学生的想象力和创造力。在创设课堂教学情景方面，多媒体课件能有效激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。在执教《题西林壁》一诗时，我向学生展示了庐山全景图，配上音乐。庐山的美景，优美的旋律，一下子吸引了学生。学生很快融入了游庐山的美妙想象之中。执教《葡萄沟》这一课时，我让学生看葡萄干制作过程的课件，把抽象的说明讲解转化为多种感官的参与。让学生了解葡萄干与葡萄的关系，了解在葡萄沟制作葡萄干的特殊方法。现代信息技术的参与，充分激发了学生的兴趣，使学生在课堂上跃跃欲试，主体“自求”的愿望非常强烈，从而实现了现代信息技术在小学语文课堂教学的有效运用，使学生感知到了课堂是快乐的、有趣的。
二、运用信息技术，提高课堂教学信息的传递效率
多媒体课件提供了包括图文、声像在内的大量信息，节省了教师在课堂上板书的时间，拓展了课堂信息的传递渠道，大幅度地提高了课堂教学信息的传递效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如《观潮》一课里，学生较难理解文中“横贯江面”“山崩地裂”“犹如千万匹白色战马齐头并进”等词语、句子，我把多媒体重点放在让学生感受潮的雄伟上，选用的潮来前、潮来时、潮来后的图片同时出现在屏幕上，让学生概括潮的特点，并配上话外音，在仿读中理解课文，使学生对文章的把握充满了主动性。特别是在学生学习生字时，针对易疏忽、常写错的字，或者需要特别强调的内容，可以利用多媒体的手段，采用不同的呈现方式，通过鲜艳不同字体的文字，以动画的形式，帮助学生加深印象，加强记忆。
三、运用信息技术，吸引学生主动参与教学活动
教学中，通过增加多媒体课件的交互性，为学生创造一个良好的参与教学活动的平台。此外，学生还可以在课余时间利用多媒体课件和互联网进行自学，有利于发挥学生学习的主观能动性。如：在低年级开展的识字、欣赏想象的活动课中，教师首先播放轻松明快的音乐或儿歌，让学生的思维活动迅速进入角色，然后用多媒体播放一些象形文字，如：日、月、水、火等。在播放这些象形文字的同时，播放与这些象形文字相关的事物。接着让学生领悟、体验这些象形文字的字形美。最后，让学生插上想象的翅膀，大胆想象、大胆表现、大胆发表自己的观点。此时，给学生一片自由的空间，让学生的思维得到彻底解放。
四、运用信息技术，提高学生的习作能力
作文是小学语文教学中的难点，因为小学生的语言能力和信息储存量还很有限，要写出一篇较好的作文存在一定的困难。在传统的小学语文作文教学中很多老师运用范文的讲解来指导写作。用范文讲解指导写作，过于死板和单调，束缚了学生的思维，学生的个性得不到培养，写出的作文往往是千篇一律。因此这样的范文教学的效果不佳。而在作文教学中运用信息技术，可有效地提高写作能力。在作文教学中怎样用好信息技术呢？首先，可采取通过多媒体展示视频画面，呈现出相应的写作素材，让学生感知“写什么”，同时引导学生对多媒体画面以外素材的想象、回忆。其次，作文教学要结合课件展示的内容引导学生进行分组讨论，使学生交流看法，让学生知晓“怎么写”。教师要鼓励学生写具有新颖独特性的作文。如：教师在指导学生写《春天里的发现》作文时，首先，可以把关于描述春天景色的诗歌、儿歌、文段等利用多媒体以图片或动画的形式将一幅幅美丽的春景图展现给学生，并配上优美的音乐。让学生通过眼、耳、心等感官去感受春天的气息，感受春天的美丽。这样利用多媒体展现出来的优美图片、动画、音乐，就深深地吸引了学生的注意力并激发了学生学习的兴趣。其次，将学生分成小组，各小组根据多媒体技术中展现的画面、文字、音乐等，并结合生活实际对春天展开丰富的联想，然后引导学生进行讨论交流，由每个组员表达出对春天的所见、所闻，所想、所感，使其对春天的理解更为深刻。最后，教师再根据课件展示的“春天”、小组讨论的“春天”、个人感悟的“春天”进行归纳总结，引导学生具体生动地写出“春天的发现”。
现代信息技术对小学语文课堂教学的促进作用是巨大的，具有传统教学有着不可比拟的优势。作为一线语文教师，我们应当巧妙运用现代信息技术，真正让现代信息技术服务于小学语文教学，让现代信息技术在小学语文课堂教学中发挥最佳优势，促进小学语文课堂教学的发展。
论文作者:李刚
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月4期
论文发表时间:2019/11/19
标签：学生论文; 小学语文论文; 现代信息技术论文; 信息技术论文; 春天论文; 课堂教学论文; 象形文字论文; 《中小学教育》2019年9月4期论文;