新道创新创业平台在经管类课程教学中的应用
——以先天特质沙盘为例
伍美玉
贺州学院旅游与体育健康学院 广西贺州 542899
摘 要： 创新创业教育在在高等学校教学工作中已成为学生培养过程的必选项。先天特质沙盘作为一种新的双创教学课程，除了可以独立开设，也可以尝试作为一种教学方法嵌入到经管类课程教学过程中，以解决传统教学方式的局限，帮助学生在专业学习的过程中提升创新创业能力。
关键词： 先天特质沙盘；经管类；课程；嵌入；教学
当前，创新创业活动在各类院校普遍开展。2015年，国务院办公厅出台《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，强调了双创教育在高等学校教学工作中的重要地位。[1]随着改革的深入，双创教学方式也从原来的独立开展逐渐融入专业课程教学，形成了双创教育与专业教育相互渗透、互为促进的效果。先天特质沙盘为双创教育与专业教育的融合提供了新的教学思路和方法。
一、先天特质沙盘简介
新道先天特质沙盘是新道创新创业平台中一门通识课程，课程基于行为学、心理学等学科，借助动物行为特点类比人类行为的特质，引导与训练不同先天特质人群的自我认知、职业规划及高效沟通，可作为实训平台运用于各类教学活动中。
二、经管类课程传统教学中存在的问题
(一)学生在课堂中的参与度不高
“00”后学生已经开始进入大学校园，他们不再满足于平铺直叙、信息单向流动的传统课堂，一旦感觉到“乏味”便从课堂中抽离，使得教学过程成为教师“一厢情愿”的侃侃而谈。有“教”无“学”的课堂是不合格的课堂。如何保证学生在教学过程中的中心地位，需要任课教师在教学手段上作出改变。
(二)学生对理论知识的兴趣不足
经管类课程虽然与现实社会联系紧密，但基础知识中概念、理论多，学生总是感觉枯燥、乏味。布鲁姆的认知理论认为，认知领域的教育目标包括知识、领会、运用、分析、综合以及评价，学生如果无法将知识很好地理解和领会，后续的运用、分析等层次更无从谈起。[2]
(三)学生在课堂中的“体验感”不强
传统课堂注重讲授，即便借助案例教学方法，也多是与学生自身经历相距较远的内容，对学生来说不易理解，更不用说将知识和理念内化为自己的认知。因此，学生在传统课堂中缺乏感同身受的体验感，导致学习效果不甚理想。
三、先天特质沙盘在经管类课程教学中的运用
先天特质沙盘作为新道创新创业平台的实训课程之一，常作为独立设置的通识选修课或实践课开设。在实际教学过程中，笔者尝试在专业课程中嵌入使用先天特质沙盘的实训或测评方法，以帮助学生更好理解专业课程中的基础理论和知识点。
《组织行为学》是探讨组织及其成员在运行过程中的行为表现和态度，并对提升组织效率的途径展开研究的学科，其知识体系与心理学、社会学、管理学等学科相关。该课程是经管类专业的基础课程，较常在大一、大二开设，但这一阶段的学生缺乏对社会组织管理和运行的体验，对知识和理论的理解存在一定困难。因此，在讲授《组织行为学》的“个体行为”、“工作团队”等内容时可嵌入先天特质沙盘中“动物行为&人类行为”、“团队建设”等内容，借助动物行为理解人类行为，通过分组、组队、团建、展示等方式，让学生在整个过程中将知识转化为行动，在行动中体验知识，增强对枯燥理论的“体验感”。
人的社会性活动以物质肉体的存在为前提，因而保持健康的身体是个人天赋特长、理想欲望等可能实现的基础。随着经济生活水平的提高，如何让人活得更长久一些，有没有适宜的诀窍？南通是能够提供一些经验的。
你没有输，阿花。即使景花厂倒了，你也没有输！我们凭自己的智慧和双手在市场上打拼，用自己的青春热血换来生活，不问输赢，只要问心无愧，就不叫输！何况景花厂并没有倒，八十名员工对我们还抱着信心，我们就不能叫输！
“沟通”是《管理学原理》课程中的重要组成部部分，传统的教学方式主要包括“概念—理论—案例—总结”的基本流程，学生在此过程中虽然能够通过案例进行理解，但对自身能力的提高却非常有限，知识的“内化”效果不明显。将先天特质沙盘中的“沟通解析”教学片断引入《管理学原理》的课堂，从动物的行为特质说起，学生根据将自己的性格特质与其相互配对，找到自己的“归属”，分析所属物种的沟通方式，教师再帮助学生进行归纳总结，发现不同类型人群在沟通过程中的优势与劣势，找到各自提升有效沟通能力的突破点。这样一来，学生真正参与到整个教学过程当中，亲历知识的发现和总结过程，并将自己作为分析的对象，真正实现知识的“内化”。
除此之外，先天特质沙盘的“职涯解析”部分，亦可运用于《大学生职业生涯规划与指导》等创新创业必修和选修课程，帮助学生认识自己、做好职业生涯规划，培养学生的创新创业意识及能力。
四、结语
创新创业教育与专业课程的融合涉及教学内容的整合、教学方法的革新以及教学平台的创建等各个方面。先天特质沙盘在经管类课程的嵌入式实践，能够将专业知识点与学生的实际生活体验相结合，使学生有“代入感”、“体验感”，提升学生基于专业能力的创新创业水平。
（2）识别是否钻出油气层。进入E区后，气测值较D区略有降幅，甲烷相对含量及3H曲线均发生了较大变化，3H曲线变化尤为明显。进入E区后，CH曲线和BH 曲线突然交叉，CH 值增大，BH 值减小，WH 增大，形成WH＞CH＞BH 的格局；甲烷相对含量曲线也突然发生变化，其值突然减小。此时CH和BH 的交叉点及甲烷相对含量突变点恰好和电阻率变化的半幅点相吻合。
参考文献：
[1]深化高等学校创新创业教育改革[J].中国高等教育，2017(20)：57-58.
[2]朱秀敏.基于布鲁姆认知理论的高职翻转课堂实证研究——以经贸类专业《外贸函电》课程为例[J].高等职业教育(天津职业大学学报)，2018，27(06)：43-49.
DOI： 10.19392/j.cnki.1671-7341.201932053
课题项目： 广西高等教育本科教学改革工程重点项目“基于新道创新创业平台应用型人才培养的探索与实践”(项目编号：2016JGZ165)，贺州学院教学改革 工程立项重点项目“ERP 环境下会计电算化教学改革研究”(项目编号：hzxyjg201304)
作者简介： 伍美玉(1984-)，女，广西贺州人，硕士研究生，讲师，贺州学院旅游与体育健康学院公共事业管理教研室主任。