江苏省灌云县南岗中心小学 222203
摘 要：21世纪是一个创新的世纪，时代呼唤着创新型人才，作为教师的一项重要任务就是要引导学生去关心未来世界，着眼于科学素质的培养，同时重视学生想象力的开发，不断挖掘蕴藏在学生身上的一切潜能，让他们在作文中展示自己的聪明才智，显露出独创的才华。我既担任过语文教学，又担任过信息教学，在学科整合中，我深深体会到:如果能让信息技术走进作文，在作文教学中将作文指导与信息技术巧妙结合起来，不但能让学生兴趣浓厚，而且能收到实实在在的提高写作水平的效果，呈现出作文教学的正能量。
关键词：信息技术 作文教学 观察思维
写作本身就是一种创造，特别是小学阶段，培养学生的观察与思维能力对提高写作能力是十分重要的。下面就谈一谈我在作文教学中培养学生的观察与思维能力的几点体会。
一、运用信息技术，激起学生写作的兴趣
在指导小学生写活动类作文《一场拔河比赛》时，先让学生实地进行一次拔河比赛，并且把比赛的经过全部录了下来，制成录像带，等到上作文课时，再拿到教室里播放。随着“加油！加油！”的呼喊声，电视屏幕上出现了一片“你死我活”的激烈竞争景象，学生一下子被吸引住了，个个目不转睛地盯着屏幕，情不自禁地小声议论。这时，你再让他们写，他们怎么会没有兴趣呢？
在指导“大扫除”的场面描写时，也是事先组织学生进行了一次大扫除，并告诉他们留心观察身边的人和事。课堂上，我问：“谁干活不怕脏？怎样不怕脏？”同学们可真是有话可说，但是，抓不住人物的动作要领，普遍存在观察无序的问题。于是，教师创设情境：同学们，你们观察得可真仔细，不过，在表达的时候，也应该按照观察顺序说，做到言之有序。那么怎样才能做到言之有序呢？看见刘洋在拖地板，就把当时的镜头拍摄下来了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现在，请同学们观察，他先是怎么做的？（放课件1）接着是怎么做的？（放课件2）然后是怎么做的？（放课件3）最后又是怎么做的？（放课件4）在学生依次说出动作：“握、拖——扛、跑——拧、冲洗——握、拧”的情况下，再让学生观察其神态，想象其内心，然后把四幅图的内容连起来说一说。
二、运用信息技术，读写结合，教给学生观察方法
小学生的观察力处于较低水平，这就要求教师要充分利用语文课本中的典型范例，在指导阅读理解的同时，引导学生认真体会作者观察的重点、角度和顺序，学习作者的观察方法。如：苏教版语文第十一册《船长》一文中，播放《泰坦尼克号》片段，通过视觉、听觉等多种感官写出了船即将沉没时船上一片惊恐混乱的状况，教学时，让学生学会调动多种感官观察的方法。教学苏教版语文第十一册《草原》一文，教给学生抓住事物的特点观察的方法，并了解如何观察事物静态与动态的方法后，就让学生观察一处景物，抓住景物特点描述出来，以巩固所学方法。
三、运用信息技术，观察与思维结合，提高认识水平
人们把观察叫做“思维的知觉”，只有在观察过程中始终动脑思考探索的人，观察能力才会迅速提高。任何活动都是从发现问题开始的。教学中，我鼓励学生观察生活、观察大自然，并要求他们在观察的基础上提出“为什么”“是什么”“怎么样”等问题，运用信息技术教给学生从平常的事物中挖掘出不平常的东西来，鼓励他们探寻，发现事物间的联系。经过指导和练习，学生会自觉地将观察与思考结合起来。当他们看到某个同学捡起校园里的一块废纸时，某个大同学扶起一位摔倒的小同学时，就不再熟视无睹，而是思考：为什么那么多同学没有干，只有他这样做呢？这样做了会有什么好处呢？这样地去观察与思考，再经过老师的启发，就会写出有真情实感的文章来。
四、创设和谐的氛围，给学生观察与思维的空间
学生进行观察与思维是需要一定条件的，尤其是要有一种兴趣和一种愉悦的心情。试想，如果把学生关在教室里，让他们按照老师给的提示一部分一部分地去“观察”某事物，学生的思维会活跃吗？正如叶圣陶先生所说的，作文这件事，离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。因此，教师要通过信息技术引导学生走向大自然，观察大自然，体验田野的鲜绿、山川的壮丽，感受日出日落，风霜雷电；走向社会，认识社会，了解市场的丰富，城市的绿化美化，交通的井然有序……这样，让学生直接体验生活，捕捉新印象，给学生创设广阔的观察与思维空间。
总之，教师在作文教学中，教给学生观察事物的方法，培养学生良好的观察与思维的习惯，提高学生的作文能力，不是一朝一夕的事，它是一个循序渐进的过程。作文的硕果要靠平时的日积月累，教师在平时的教学中注重从听说、读、看、写等各方面入手，以激趣、丰富想象、创新意识等为渠道，通过一系列的系统训练，学生的作文能力就能得到不断提高。
参考文献
[1]张云鹰 文 《培养兴趣训练观察引导积累启发想象》.《小学语文老师》，2001年第2期。
[2]刘文霞 着 《个性教育论》.内蒙古大学出版社，1997年版，第54页。
[3]孔祥明 文 《倡导个性,小学作文教学的必由之路》.《青年教师导报》，2001年，第一期。
[4]王贺玲 文 《作文教学中个性化的思考》.《小学语文教学》，2000年，第六期。
论文作者:高媛媛
论文发表刊物:《中小学学校管理》2019年6月总第170期
论文发表时间:2020/1/8
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