甘肃省金塔县北苑小学 龚兴瑞 735300
摘要：中小学思想品德课应该充满活力。因此，在中小学和道德伦理课上，必须注意生命的成长过程。
关键词：中小学；思想品德课程；活起来；
思想品德课程是一个注重孩子以生活为基础、以建立良好品德为宗旨的课程，在课程教学过程中，老师比较注重将孩子锻炼成为热爱生活、热爱工作、热爱自己与他人的儿童典范。在建立情感态度目标、行为习惯目标、知识技能目标、过程方法目标的四位一体新课改目标下，如何脱离旧的、枯燥的教学观念和教学方法，脱离只说道的思想品德课程教学，构造新的、活跃的课堂气氛，使学生将思想品德课程不仅仅停留于书面当中，这就是我们迫不及待需要解决的问题。本文从现阶段中小学思想品德课堂教学现状入手，对缺陷及问题进行阐述和分析，同时提出相应的对策和方法，希望能够起到一定指引作用。
一、中小学思想品德课堂教学现状及缺陷
在当前中小学思想品德教育课仍然存在着许多不足之处，无论从理念上、还是方式方法上，都存在着与发达国家无法比拟的鸿沟。对于学生而言，特别是尚未形成正确的、符合社会主流的道德观念的低年级学生，老师与家长都应采用生动、教学结合的方式进行教育和引导，注重中小学生的道德观念培养。
1.教学理念相对落后
在当前中小学教育里，思想道德课程只是辅助课程，在排课中，一周一节课已达到排课最大值。这体现了教育者对于思想道德不重视、对伦理课程不重视，这是影响中小学思想道德教育的重要因素之一。
2.教师未做好表率
教师对于一个学堂来说，起到了承上启下的作用，也是学生的启蒙，学生在成长过程中的行为变化、学习能力变化、模范能力变化对于老师的能力和行动都有着很大的关系。教师的程度和能力直接影响着学生的生活、学习和成长状况。所以，在现在的思想道德教育中甚至是学校教育中，重视师德、师品也是一件非常重要的事情。恶劣的师德不仅会降低教学质量、破坏教学品质，同时也对学生的未来产生不好的影响。
3.教学方式存在滞后性
除了学生自身来说，老师自身的条件固然很重要，但是教育方式也是至关重要。在当今教育界，古董教育、老旧教育依然存在。重要滞后的教育只会照本宣科、死记硬背，不会寓教于乐。这不仅降低了教学效率、影响学生上课吸引力，同时使学生降低对于上课的热情，不利于课程和教育的开展。
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二、提高中小学思想品德课堂教学的对策建议
1.合理制定教学目标，确保课堂教学顺利进行
有效的教学的实现离不开教师制定的有效目标。在教学目标上，不仅是教学的出发点，更是老师对于学生的期望和规划。所以，老师在制定教学目标上就必须既从学生的实际情况出发，也需要将老师的教学标准、教学内容相联系。这样既培养了学生的知识技能，同时也提高学生的情感态度，促进了学生与教师之间的联系。
2.采取多种方式，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。它的大部分内容都很无聊，教师需要尽一切努力激发学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。如引入课堂，激发学生的学习兴趣;创造生活环境，激发学生的学习兴趣。在小学基础道德课堂教学中，教师应根据教学内容和实际情况，从熟悉的生活场景入手。创造教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受，体验，理解和掌握他们在现实生活中学到的知识。培养他们对生活的积极态度，促进他们内心世界和主观人格的发展。这比传统的教学方式要好得多。
3.合理运用多媒体辅助教学，使学生更好地理解和掌握所学知识
过去，在传统教学中，教师主要以使用黑板和粉笔等传统教授工具，课堂教学氛围较为沉闷，学生热情也不高，这样的学习状态主要以被动学习为主，学习效率低。在新媒体时代，在教育界这样的新型教学方式可以利用图、文一体的形式，集地图、文本、声音、图像为一体，具有很强的直观性，这样传输速度快，同时也能够在课堂上调动学生的积极性，从而提高学生的积极性，促进学生更好的吸收课堂知识，提高学生学习效率。
4.教给学生学习方法，培养他们的自主学习能力
过去，在传统教学中，教师始终占据主导地位且不断教授。在这种教学模式下，学生总是在教师的控制之下，逐渐失去自学能力。新课程改革实施后，教师们开始思考这种教学方法，认识到“授之以渔”的重要性，化被动学习为主动学习，从根源上提高学生学习观念和效率。
结束语
为了使思想政治课堂真正“生活”，教师必须更新自己的观念，充分调动“教学”和“学习”的积极性。将创新思维渗透到教学的各个方面，激发学生的创造潜能，成为学生的关爱人，真正让学生回到课堂。让学生成为学习的主人，有效地提高他们的能力。
参考文献
[1]代勇.如何让思想品德课活起来[J].新课程学习·下旬.2013.(4).
[2]董妍. 浅谈新课程背景下如何提高小学思想品德课教学效率[J]. 中国校外教育，2014（2）.
[3]李湘春. 提高小学思想品德课堂教学效率之我见[J]. 现代阅读：教育版，2013（1）.
论文作者:龚兴瑞
论文发表刊物:《未来教育家》2019年02期
论文发表时间:2019/3/5
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