对化学实验探究教学的探讨，本文主要内容关键词为：化学实验论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
实验是一种探究性活动，积极开展以实验为基础的教学活动，实施实验探究教学具有重要的意义。它不仅为学生充分发挥实验技能提供必要的途径，而且还是有效实施化学教学的前提条件，也是新课标的重要组成部分。它要求学生“具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。”这是以实验为基础的化学教学的核心思想。
实验探究是一种基于实验的探究活动，以获取证据、分析证据，进行预测和推理，并作出合理的解释，得出探究的结论。
一、指导思想
1.以实验为基础：以实验为基础是实施探究实验教学的重要指导思想，也是化学的特点。以实验为基础就是把实验作为提出问题、探索问题的重要途径和手段，要求学生进行实验，充分发挥学生的能动性，让学生亲自参与实验，教师引导学生根据实验现象来探究物质的本质及其变化规律。
2.以学生为主体：学生是实验的主体，教师要给学生提供更多的机会，如把演示实验变为分组实验，让他们自己动手，通过问题启发、讨论启发等方式，引导学生积极思维，大胆想象，使学生处于探究状态。
3.强化学习的探究性：人们认识世界的过程就是一个不断的探究过程，这符合认识的规律，同时也避免了以往教学中灌输实验和知识的现象，使学生对知识有一个发现、认识、升华的过程。
4.强调掌握知识和培养能力、学习态度的统一：使学生在实验探究的过程中，掌握知识，培养能力，提高学生之间的协作能力，增强他们的团队精神。
二、实验探究教学模式
根据高中化学的特点，实验探究教学有两种模式：
模式Ⅰ：这种模式的基本思路是：问题→实验事实→讨论→结论→应用。
问题是学生进行探究的根源，学生通过实验探讨解决问题；实验事实是学生在实验中看到的实验现象，然后学生根据以前所掌握的知识，利用这些知识对实验现象进行对比、分析、讨论、探究，从而得出结论，进行应用。模式Ⅰ是化学实验探究的基本模式，它使用于元素化合物知识、化学概念、定律、原理的教学。
示例1 盐溶液都显中性吗？
(1)提出问题：盐溶液都显中性吗？
(4)讨论：为什么不同的盐溶液的酸碱性不同呢？各种溶液中存在哪些微粒呢（分子和离子）?它们之间会发生什么样的反应？让学生通过分析讨论填写下表：
这是高中化学实验探究教学常用的两种模式，但也不是相对独立的，应该根据实验的实际情况，进行有机的结合。不管是哪种模式，在教学中，教师应该采取多种手段和形式，为学生创造生动活泼的实验探究氛围，这是开展实验探究教学的重要基础。为此，教师在教学中一方面应注意开发多种教学资源，充分利用自然景观、日常生活和社会问题、物质及其变化、科技成就、化学史实等各种素材；另一方面还采取多种形式和手段，如实物、模型、图表、实验、多媒体等，充分发挥实物模型和现代化设备的教学价值，从而达到激发学生探究积极性的目的。同时，还应紧密结合具体的化学教学内容来进行，注意为学生提供自主进行实验探究学习的各种活动，使学生在实验探究的活动中学习化学教学内容，感悟实验探究的方法，经历和体验实验探究的过程，从而达到发展学生创新精神，全面提高学生素质的教育目的。