关于随机教育的探讨_政治论文

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政治教育

随机教育是我军在战争年代创造的一种行之有效的政治教育形式。在新形势下搞好随机教育,有助于拓宽政治教育思路,把政治教育搞得更生动活泼,更扎实有效。

一、认识到位,精心尽责

总政《关于加强和改进基层思想政治教育的若干规定》,明确要求各级在新形势下,必须落实随机教育,促进基层全面建设。最近,总部首长又提出要重视随机教育。作为基层政工干部,政治教育的具体组织实施者,对随机教育的认识到位,是抓好随机教育的前提和基础,直接关系到落实随机教育的责任和效果。

(一)从随机教育的客观含义来认识其必要性

何谓随机教育?顾名思义,就是根据形势、任务和官兵思想的变化,抓住时机,针对一些具体情况和问题,随时随地、随人随事进行的思想教育。

随机教育不用写规范的教案,无须占用大块时间,也没有规定性指标,却需要基层政工干部付出较多心血和精力。随机教育可融于训练、工作、学习和休息、娱乐之中,经常切实灵活地向官兵灌输立身做人的基本道理,潜移默化地影响官兵的思想和行为,增强官兵的政治坚定性和道德纯洁性,是加强和改进基层思想政治工作的重要途径,是做好思想政治教育工作必须具备的基本功之一。

(二)从随机教育的特点来认识其效能

随机教育与系统教育相比,有其明显的特点。

1.依据官兵现时表现,具体人具体事,有什么问题就解决什么问题,就搞什么教育,有很强的针对性。

2.不受时间、空间和人员的限制,因时因事,因地制宜,抓住官兵各种现实思想问题进行说服教育,化解矛盾,理顺情绪,解除疑虑,使之放下包袱,轻装上阵。

3.方式多种多样。或批评、或表扬、或提醒、或评点、或议论、或座谈、或讲解示范,它可渗透在训练、管理、执勤及日常生活中,没有八小时内外之别,没有营区内外之别,没有人数多少的限制,没有教育专题及内容框框的限制。只要留心,处处皆课堂,时时可教育,具有很大的渗透性和灵活性。

4.教育者同被教育者之间的心理接近,感情相融。设身处地便于换位思考,双向交流易为被教育者所接受。有时,还能够收到课堂教育所无法达到的效果。

(三)从政治工作优良传统来看随机教育的继承性

我军历来以教育形式和方法丰富多样著称。战争年代战事频繁,条件艰苦,集中教育的机会不多,主要靠一点一滴的随机教育。休整之地,行军路上,都是教育的场地;一封家信,一个典型,一场控诉,一台演出,都被当作生动的教材。由于教育形式多样、形象直观、生动活泼,其效果非常显著。尽管现在的情况同过去相比发生了很大变化,但这些传统经验仍为搞好政治教育提供了宝贵借鉴。我们既要继承这一传统经验,还要进一步丰富、发展随机教育的内容和方法。

(四)从加强政治建设需要来认识随机教育的作用

加强政治建设的一个中心环节是要搞好思想政治教育,目前要特别注重抓好“四个教育”。搞教育上课的时间是有限的,而且一次集中性的教育只能解决一两个重点问题,大量的思想问题需要在随机教育中去解决。在发展社会主义市场经济的大背景下,影响官兵的思想因素明显增多,各种现实思想的偶发性、随机性大大增强。官兵在理想信念、生活态度和人际交往等方面存在的问题,常常表露在与社会交往、完成任务和日常生活的言行之中。这就需要在搞好系统教育的同时,紧密结合日常工作、学习和生活,主动抓好随机教育,补充深化系统教育,巩固和发展系统教育的成果,真正把哲理的启迪与行为的引导有机地统一起来。

(五)从官兵思想状况特点来看随机教育的适应性

目前官兵的思想状况呈现两种明显特点:一是千变万化,二是千差万别。因为思想变化很快,所以对教育的及时性提出了更高的要求,只有不失时机地抓好随机教育,把八小时内外的教育结合起来,才能防止教育挂空档,才能靠强有力的随机教育占领思想文化阵地。因为思想差别很大,所以不能用一把钥匙打开所有的“锁”。只有在抓好系统教育的同时,搞好经常性的随机教育,把解决共性问题和解决个性问题结合起来,才能做到有的放矢,收到好的教育效果。

二、把握时机,储备内容

搞好随机教育,重在随机,贵在及时。要善于抓住各种有利的时机和场合,及时进行教育,真正使教育无处不在,无时不有。

一是工作、生活环境发生变化时。无论什么人,在其军旅生涯中,都不可能在一个单位“从一而终”,一旦变动工作、生活环境,总有一定的思想波动。如能抓住这个时机,积极教育引导,巩固其工作热情和积极向上的精神,则一定可以激励其上进心,促其努力工作。新兵下连、工作调动、学员入学、毕业分配、老兵退伍等情况,都是随机教育的好时候。

二是人们对某种需求有强烈的愿望时。当人们对某种需要有强烈的愿望时,如能及时满足当然好。但对那些条件尚不具备,一时难以满足,或根本就不现实的需求,则要实施正确的引导。如入党、上学、学技术、转改专业军士、立功受奖、提职晋级和探亲休假等时机,如果处置不当,很容易引发其它思想问题。

三是官兵在犯有过失,产生悔过之时。犯了错误或有过失的人,思想顾虑大都很多,心里总期望有人给其帮助、指导。此时如能抓住时机给予鼓励诱导,帮助其改正错误,就能向好处转化。

四是处于某种心理或生理困难时。生理上的伤痛,婚变后的痛苦,事业上的挫折,家庭里的变故,工作上的困难,生活中的艰辛等等,经常伴随军人的旅途。如能抓住这个时机,善解人意地给以开导、规劝,哪怕是三言两语,也将产生平时难以获得的良好效应。

五是重大政策出台时。政策牵涉到官兵的切身利益,能给自己带来直接利益的好理解,暂时对自己没利,甚至需要忍耐,个人利益受点损失时,易产生疑虑。此时,更应该抓住时机进行及时的教育。

六是本单位或兄弟单位发生重大事故时。一个单位发生事故,给官兵的思想情绪冲击很大。特别是出现血的教训,官兵的思想斗争更加激烈,迫切需要稳定情绪,查找教训,把坏事变成好事,最能显示随机教育的效果。

随机教育的内容,就某次教育来讲,实施以前没有既定的条条道道。每次教育的内容随机而选择,其伸缩性和不确定性较大。遇到什么问题搞什么教育,需要教育者平时注意储备大量的各方面的教育素材,并将其条理分类以供随机教育而用。

(一)用科学的理论武装人。用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和社会主义市场经济理论教育人、武装人,统一官兵的思想和行动。学好用好中宣部印发的《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》,这是当前抓随机教育的重中之重。

(二)用党的路线方针政策指导人。党的路线方针政策只有被群众所掌握,才能真正得到贯彻落实。但实际生活中还有部分人对这个大政方针领会不透,甚至还有不少糊涂认识。因此,抓随机教育就得用党的路线方针政策去指导人们的思想和行为。

(三)用革命传统教育人。军委首长十分重视我军传统教育,部队的年轻官兵对我军优良传统知之不多、不深,迫切需要通过随机教育传播我党我军的优良传统。

(四)用榜样的力量鼓舞人。树立一个先进榜样,就象一面旗帜,指引人们前进。榜样本身具有很大的说服力和感召力,应充分利用身边的先进人物教育大家,走先进模范成长的道路。

(五)用反面教材警戒人。反面典型、坏人坏事及各种案件事故,都有其深刻的教训,用反面教员所造成的危害、形成的原因来教育人,给人们的印象最深刻,能引起人们的警觉。

(六)用条令条例规章制度约束人。思想管理又叫软管理,离不了随机教育这一招,应把条令条例和规章制度作为随机教育的一项重要内容,使管理在理合理。只有用条令条例去严格规范军人的言行举止和连队的各项活动,强化纪律观念,才能管得大家心悦诚服。

(七)用优秀的文学作品和健康的军营文化感染人。组织引导官兵阅读好作品,欣赏优秀戏曲、影视片等等,极易感染教育人。

三、活用方法,因人施教

人们的思想千变万化,千差万别,教育的时机没有时限,随机教育的方法必然多种多样,靠教育者发挥创造,多变巧能,做好“寓”的文章。

(一)寓教于乐。用文艺娱乐形式配合政治教育,是各部队一直坚持的有效的随机教育方法。连队利用每周教唱一首革命歌曲,团、营组织歌咏比赛,举办电影周、故事会和演讲会、联欢会,自编自演文艺节目,举办赞老兵、赞家乡、官兵同乐、计划生育、军民一家等专场晚会,其教育效果都比较明显。

(二)寓教于管。管理要管在理上,在严格管理过程中,贯彻说服教育疏通引导的方针,使被管理者明白应该怎样做,不应该怎样做的道理。实践表明,寓教于管,把理说得愈生动愈有力,官兵执行纪律就愈自觉愈坚决。

(三)寓教于训。训练考核成绩不理想时,借机引导官兵明确平时训练不过硬,关键时刻就过不去的真理;发现训练不刻苦、怕苦怕累时,及时讲明苦练出精兵,刀在石上磨,兵在苦中练,平时多流汗,战时少流血的辩证关系。逐步强化官兵爱军习武的意识,自觉认清“武艺练不精,不算合格兵”的道理。

(四)寓教于各种竞赛活动。不管是文的武的,单项的综合的,期限长的,时间短的,参赛人多人少,都要认真组织,把思想教育渗透到各种竞赛活动的始终,侧重激发官兵的集体荣誉感。赛风格,树正气;赛思想,讲道德;赛技艺,扛红旗。

(五)寓教于各种例会。部队经常召开这样那样的会议,不妨以会代教,利用会议进行各种机会教育。主要利用班务会、军人大会和党员大会、团员大会等会抓随机教育,抓住带倾向性的问题,摆事实讲道理,一点一滴地向官兵讲立身做人的道理。这种开会育人两相宜的做法,很受官兵们的欢迎。

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