关键字：小组合作，初中数学 ，课堂构建策略
传统的初中数学课堂教学模式和教学理念已经远远落后于时代的发展，不再适合当代中学生学习数学。小组合作作为新时期最活跃的教学方法之一，逐渐成为中学数学课堂教学的主要教学方法之一。运用小组合作的方式构建初中数学高效课堂，对于促进初中数学课堂教学的改革与发展具有重要的作用。
一、小组形式高效课堂的构建意义
新的数学课程标准的显指出:初中数学应当将教学的目光放长远，顺应时代的发展潮流，深入贯彻素质教育理念，尊重学生的教学主体地位。并运用小组合作的教学方式，有效调动学生的数学学习积极性和主动性，保障学生的数学学习效率。通过多样化的教学途径和丰富的教学手法，促进初中数学课堂教学的改革发展，开展高效课堂的构建工作，综合提升初中数学课堂的教学效率和教学质量，才是新时代下初中数学课堂教学进行改革发展的正确方式”。可见小组合作背景下的初中数学高效课堂建设具有重要意义。
特别是在传统教学理念和教学方法远远落后于时代发展的前提下，小组合作是激发学生学习积极性、激发学生学习兴趣的最佳教学方式。应在初中数学课堂教学中广泛应用，丰富教师的教学方法，有效培养中学生的自主探究学习能力和团队合作意识。因此，初中数学课程应积极响应国家教育号召，采用小组合作的教学方法，构建初中数学高效课堂，全面提高初中数学课堂的教学效率和教学质量。
二、初中数学课堂教学过程中的问题及原因分析
首先，受传统教育理念和应试教育大环境的长期影响，初中数学课程在课堂教学中过于注重学生理论知识、数学运算能力和数学考试成绩的提高。而忽视了完善学生抽象思维、培养学生良好学习习惯、培养学生自主学习探究能力的重要性，导致初中数学课堂教学效率低、质量差。
其次，在当前中学数学课堂教学过程中，教师仍处于教学中心的位置，控制着课堂教学的整体节奏和具体内容。然而，学生在教学中的主体地位没有得到突出，教师使用的教学方法和内容逐渐偏离了学生的实际学习需要。因此，它导致了学生课堂学习积极性和主动性的下降，也导致了学生课堂学习效率的下降。
最后，初中数学教师没有意识到小组合作在课堂教学中的重要性。教师更愿意学生把时间和精力投入到数学知识的学习和数学运算能力的巩固上，而不是培养学生的自主探究学习能力和团队合作意识。初中数学课堂的教学效率和质量，以及中学生的学习能力，都无法得到有效的提高。
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三、初中数学小组高效课堂的构建策略
（一）分组合理
这是确保合作的有效性教学方法构建高效的第一步。在初中数学课堂小组合作的背景下需要改变初中数学教师的教学观念，明确使用集团合作开展教学的重要性，并把该组织成员根据合理和科学的原则，从而保证小组合作教学法在课堂教学中的有效性。例如：在学习“坐标系”这一课时，初中数学教师就应当严格按照“优等生中等生差等生”的分组原则，将数学学习能力好的学生与学习能力普通的学生和学习能力差的学生按照2:6:2比例的形式分在一组中，确保学习能力好的优等生带动学习能力差的学生，实现共同提升的教学目的。小组规模最好是三到五人，学习气氛太多难以控制，学习气氛太少不强。合理的群体分工是高效课堂建设成功的前提，是保证学生群体学习效率的关键因素。
（二）明确学习目标，确保学生在小组中的学习积极性
很多教师在教学团队合作的过程中会发现学生注意力不集中，小组学习效率低，暂时没有好的解决方案。针对这种情况，教师应该首先明确小组合作为学生的学习目标，让学生进行讨论和研究思路与目标，以保证学生的效率在小组合作学习的过程中有效地调动。例如：在学习“平行线”这一课时，初中数学教师在讲课的过程中就可以为学生制定“如何判定两条直线是相交线合适平行线？”的问题以此来推进小组合作学习。让学生在小组中进行共同学习、探讨，保障学生在数学学习过程中的学习效率，也更便于教师更好地了解学生在小组合作学习中的实际情况，从而确保小组合作形式的学习对初中学生数学学习效率有帮助。
（三）培养学生自主学习探究能力
在传统的中学数学课堂教学中，教师的教学总是受到课堂教学空间和教学时间的限制，不能很好很快地回答学生提出的问题，这给教学模式和教学方式的优化造成了障碍。在这种情况下，初中数学教师可以适当扩大教学范围，结合小组合作的教学方法，通过各种教学方法，有效培养中学生独立学习探究能力，有力地促进初中数学课堂教学改革和创新。例如：在学习“圆的性质”这一课时，初中数学教师可以通过小组合作的方式进行教学，通过学生的讨论来进行圆的性质的探究。充分利用学生的课余时间，拓展学生的学习范围，让学生制作一些有关的圆，通过实践来有效培养学生的自主学习探究能力和团队合作意识，综合提升中学生的数学学习效率与学习能力。综上所述，建设高效的数学课堂的背景下初中数学小组合作，不仅是满足新课程改革教学的要求必然选择，也是最好的办法。通过不断探索新的小组合作模式，以此促进初中数学课堂教学的发展和提高，同时提高中学生在数学学习过程中的学习能力。
参考文献：
[1] 自主 合作 探究——初中数学高效课堂的构建[M]. 刘仕龙. 吉林人民出版社. 2018(10)
[2]小组合作背景下初中数学高效课堂的构建[J]. 陶继成. 科学咨询(教育科研). 2019(06)
[3]基于核心素养背景下初中数学高效课堂的构建[J]. 于勇. 才智. 2018(13)
[4]小组合作背景下初中数学高效课堂的构建[J]. 蒋欢欢. 亚太教育. 2019(06)
论文作者:戴青艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第9月17期
论文发表时间:2020/4/2
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