关键字：互动教学；小学数学；学生精力；学习思路；知识思考
互动教学要求教师与学生互相尊重彼此的地位，强调师生之间和谐的互动和交流。师生之间互相尊重彼此。学生尊重教师的教学成果，而教师尊重学生教育主体的地位位，根据学生的学习习惯和特点在数学课堂上应用适合学生的教学方法，来帮助学生更好地学习数学的种种基础知识点。互动教学在小学数学课堂上的应用，能够促进师生之间形成良性的互动，让学生在操作中深入的掌握数学知识内容。本文笔者结合自身多年的教学经验，对互动教学在小学数学课堂上的有效应用进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、集中学生精力
在小学数学课堂上，教师应用互动教学这一教学方法能够帮助学生集中学习精力，让学生在实际操作中掌握数学基础知识内容。小学生学习精力有限，并不能在数学课堂上一直保持高效的学习状态，难免会出现注意力不集中，不认真听讲的现象。当这种现象发生时，教师需要运用适当的教学方法，将学生的注意力引导回课堂教学内容上来。教师可以通过提问简单的数学问题，与学生进行交流互动，耐心的引导学生集中学习精力，还可以在数学课堂上布置一些学习任务，要求学生独立思考完成。
例如，在教授“两位数加一位数、整十数”这一内容时，教师是根据教材的基本内容来讲解这部分数学知识的。在正式的小学数学课堂上，为了帮助学生集中学习精力，教师在讲解两位数加一位数、整十数的运算方法后，可以提出相应的课堂计算训练任务，要求学生独立自主完成，让学生通过实际操作进一步掌握这部分数学知识的运算方法。学生可以主动提出自己所遇到的问题，与教师进行交流互动，深入理解数字运算的方法。师生在数学课堂上进行交流互动，能够有效帮助学生集中精力。
二、引导学习思路
为了让学生更好地掌握数学教材上的基础知识内容，教师可以通过互动教学这一教学方法利用有限的课堂时间布置给学生学习任务，要求学生独立自主完成，并引导学生的学习思路，让学生通过自己的操作和思考掌握学习任务中包含的数学知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生通过实际操作来学习数学知识，可以进一步掌握解决数学问题的思路和方法，拥有扎实的数学基础。但在实际操作的过程中，教师需要引导学生的学习思路，鼓励学生与自己交流探讨学习过程中所遇到的难题，给学生提供帮助，让学生实现高效率的课堂学习。
例如，在教授“平移和旋转”这一内容时，教师可以要求学生根据教材的技术内容做好预习任务，在数学课堂上检查学生预习情况并引导学生的学习思路。为了让学生深入理解平移和旋转物体运动方式，教师可以在数学课堂上向学生展示卷笔刀削铅笔的旋转过程以及黑板擦在黑板上的平移运动，随后与学生讨论生活中的哪些物体运动分别是平移和旋转呢，将学生放在平等的交流位置上，与学生进行课堂交流活动，鼓励学生积极表达自己的观点和意见，引导学生的学习思路。
三、深化知识思考
互动教学在小学数学课堂上的应用，能够帮助学生深化知识思考，让学生进一步掌握小学数学的基础知识和技能。教师鼓励学生就课堂问题进行课堂讨论，与学生进行交流互动，帮助学生解决学习上所遇到的问题，鼓励学生通过深化知识思考深入数学知识的理解和记忆。互动教学强调学生主动与教师进行沟通和交流，让师生之间形成和谐的师生关系，促进学生通过自主思考在操作的过程中掌握数学基础知识内容，这一教学方法可以有效的提高学生的学习效率，开拓学生思维，深化学生知识思考。
例如，在教授“万以内数的大小比较”这一内容时，教师在小学数学课堂上与学生进行交流互动，引导学生深化知识思考。首先，教师鼓励学生说出一些他们所知道的万以内的数字，将这些数字书写在黑板上，并将它们进行大小比较。在这一过程中，学生需要深入思考大小比较的方法并做出总结，与教师进行交流总结的结果正确与否，进一步深化知识思考。
总而言之，互动教学在小学数学课堂上的应用是有效的。实践证明，这一教学方法能够帮助学生集中课堂学习精力，引导学习思路，深化知识思考，让学生在实际操作中进一步掌握数学的各类知识内容和技能。互动教学的应用让学生能够通过师生之间友好的交流互动积极主动地参与到课堂学习任务中去。在以后的小学教学工作中，教师应该根据自身小学数学教学经验以及课堂上的实际情况，积极探索互动教学在小学数学课堂上的有效应用，深入开展小学数学的课堂教学工作，帮助学生提高学习效率增强学习效果，实现师生之间友好交流互动的和谐关系。
参考文献：
[1]钟华俊.浅议小学数学课堂中师生之间的互动[J].学周刊,2016(36)
[2]陈惠芳.小学数学生态课堂中师生交往互动的新思考[J].上海教育科研,2011(04)
论文作者:孙燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
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