重庆市万州区九池中心小学 李建忠 404001
摘要：随着新课程改革的深入发展，在课堂教学当中应该将学生的生活实践渗透其中，能够充分的丰富教学内容，提升教学效果，培养学生的素养和能力。小学品德本身是一门与实际生活紧密联系的学科，将小学品德教育与学生生活实践进行有机的融合，依托生活开展相应的教学，能够有效提升小学品德教学的效果。基于此，本文针对小学品德教学与学生实际生活实践有机结合的方法与策略展开深入的分析和研究，促进学生能够在良好的生活化环境当中学习和掌握更多的知识，促进学生能够获得更加全面的发展。
关键词：小学品德；课堂教学；生活实践；有机结合；教学策略
前言：在开展小学品德教学的过程中，运用生活化教学模式能够将教材内容与学生实际生活当中的经验融合在一起，促使学生能够深刻的参与到实际的生活实践当中，这样不仅能提升课堂教学的质量和效率，同时，还能更好的促进学生思想品德获得良好的发展，促进学生能够获得德智体美劳等方面的全面性提升和发展。由此能够看出，加强对小学品德教学与学生实际生活实践有机结合的方法与策略的研究具有十分重要的作用和现实意义。
一、学生角度观察生活，引导学生回归生活
小学品德是一门能够充分体现学生实际生活情景，并且强调学生在生活中提炼自己、感受社会服务社会的课程，在小学品德教学当中，应该以学生的角度去观察和感受生活，并且能够正确的引导学生回归实际生活当中。为了促使学生从更加直观化的方面充分发现品德知识与实际生活之间的联系，然后自然而然的能够回归生活，在教学当中，教师应该充分了解学生实际的内容想法，应该从学生的实际情况去探究生活、观察世界，进而能够落实有针对性的策略，促使学生的心灵深处产生一种情感方面的共鸣。
例如：在教学《美丽的生命》一课时，教师可以为学生开展以“热爱生命”为主题的课堂活动，促使学生能够积极主动的参与其中，一部分学生扮演采访者，另外一部分学生扮演接受采访者，通过这样的方式能够促使学生在实际的学习当中从生活实际进行联想，明确自己热爱生命的具体体现，进而能够真正的认识和理解“生命”的内涵。另外受采访的学生还能够通过不同学生的不同回答了解“热爱生命”的形式，并且产生情感方面的共鸣，这样有助于引导学生回归生活。
二、重视学生精神体验，促进学生感悟生活
在小学品德教学当中，教师应该重视学生在精神方面的体验，并且能够更好的促进学生去深刻的感悟生活，促进学生获得更加全面的发展。开展教育教学工作的目的就是促进学生的进步和发展。因此，教师应该促使学生能够充分、积极地参与到课堂教学当中，应该帮助学生能够明确自身所具有的重要作用和地位。同时，由于小学品德课程更加重视学生的个人感受以及情感体验，因此，教师应该在教学设计当中渗透学生的个性和主体性，还应该从精神、情感等方面有效的丰富学生体验，促使学生能够深刻的感受生活魅力。
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例如：在教学《蔚蓝色的地球》一课时，教师可以在学习的过程中，为学生播放与保护地球、保护环境相关的视频，并且能够带领学生学习有意义、有趣的保护环境实践活动，促使学生能够从实际的实践当中获得相应的情感体验。通过这样的方式能够丰富学生对于保护环境方面的知识，促使学生能够产生情感方面的共鸣。
三、捕捉生活中的德育，开展生活化的教学
在小学品德教学当中，教师应该充分捕捉实际生活当中所包含的德育内容，并且能够通过这些内容对于学生开展生活化的教学。因此，教师应该在教学当中重视从学生的实际生活当中深入挖掘良好品德存在的形式，应该通过循序渐进的方式渗透学生心灵，充分激发学生能够获得更加深入的体验。首先，教师应该重视对于教材灵活的运用，应该将教材当中所包含的知识与实际生活紧密联系起来，进而能够缩短知识与生活之间的距离，降低学生学习的难度。
例如：在教学《我的成长足迹》一课时，教师可以带领学生开展“我的小学生活”的活动，促使学生能够在实际的生活当中深刻感受教材当中的知识，深刻体会知识点当中所透露的情感。另外，教师还可以在实际的教学当中运用生活当中真实的案例开展教学，进而能够从实际的生活当中渗透德育教育，将学生带进实际生活情境，通过这样的方式能够降低学生学习的难度，增强学生情感方面的体验。
四、加强学生知识沉淀，促使学生知识内化
在小学品德教学当中，教师应该加强学生对于知识的沉淀，促使学生能够对知识进行内化，促进学生能够更加深刻的掌握知识。塑造学生的良好品德并不是一蹴而就的，需要学生能够在实际的学习和生活当中一点一点积累的，需要学生能够将知识进行成功的内化。因此，在实际的小学品德教学当中教师应该促使学生沉淀知识、内化知识，从根本上充分塑造学生的人格、发展学生的个性。
例如：在教学《生活中的快乐》一课时，教师可以组织学生开展主题班会，充分发挥主题班会的重要作用，发挥学生的智慧能够为创设生活当中的快乐做出相应的贡献。通过这样的方式能够促使学生意识到快乐生活的重要性，并且能够主动、自觉的为生活创造更多的快乐。
结语：综上所述，在小学品德教学当中教师应该将教学的内容与学生的实际生活进行有机结合，能够帮助学生深入理解并掌握所学习的品德知识，同时，还能够将所学习的知识运用到实际生活当中，真正的能够做到学以致用，进而能够提升学生的品德素质以及综合能力。因此，教师应该以学生的角度去观察生活，正确的引导学生能够回归生活，重视学生在精神方面的体验，促进学生能够针对生活进行深入的感悟，捕捉学生生活当中包含的德育教育内容，开展相应的生活化教学，加强学生对于知识的沉淀，促使学生对于知识的内化，实现小学品德教学与学生生活实践的有机融合。
参考文献：
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[2]吴娟.探究生活化教学在小学品德与社会课堂教学中的应用[J].课程教育研究,2016(23):71-72.
[3]李春景.浅谈小学《品德与生活》《品德与社会》教学中品德教育的特点和规律[J].学周刊,2018(28):77.
论文作者:李建忠
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/30
标签：学生论文; 品德论文; 小学论文; 知识论文; 教师论文; 促进学生论文; 内化论文; 《现代中小学教育》2019年第8期论文;