福建省漳州市华安县丰山中心小学 林毅勇
摘要：所谓学具也就是在教学过程中让学生使用的学习工具，学具存在的意义在于降低学生对知识的学习难度，提升学生对知识的理解水平。在小学数学人教版教材中，“平行四边形的初步认识”是重要的一课，教学重点在于让学生对平行四边形的特征进行感知，对学生的积极性进行调动，提升学生对知识的认识，培养学生的空间概念。有研究认为，在平行四边形课程内容的教学中合理应用学具教学可提升教学效率，据此，本文分析了相关问题，希望能够为广大教师同仁提供一定的参考。
关键词：学具教学；有效性；平行四边形；数学
前言：之所以要在数学教学过程中对学具，主要就是为了降低学生对数学知识进行学习的难度。由于数学知识具备抽象性，而小学生的认知能力还不够高，所以在学习数学的过程中往往会出现各式各样的问题，在这样的情况下开展学具教学能够让抽象的数学知识变得更加立体，从而保证教学质量，深化教学效果，加强学生对数学知识的认识，通过“平行四边形的初步认识”这一课程内容培养学生的空间概念，培养学生的学科核心素养。据此，本文对相关问题进行分析，具备一定程度上的现实意义。
1.学具教学的有效性
毫无疑问，在小学教学的过程中，学具教学具有一定的有效性，因为在上课时教师将学具分派到学生的手中，这本身就可以激发学生的学习兴趣，与此同时，在教师的指导下，学生亲自动手操作学具，能够吸引学生的注意力，避免学生出现“溜号”的情况，加深学生对知识的理解。再者，对学具进行操作的过程也是学生进行思考的过程，如果学生没有思维参与，那么也就不会主动的对学具进行使用。由此可见，在学具教学过程中，学生的学习积极性可以被激发，同时也会对数学问题进行思考，这也能够为学生对数学知识的深入理解打下坚实的基础。总而言之，学具教学具有有效性，相关数学教师应予以重视。
2.学具教学的有效措施——以对平行四边形的认识为例
2.1启发学生思维
在对学具进行使用的过程中，教师应该明确一点，学具是一种教学工具，因此让学生操作学具并不是主要的教学目的，真正的目标在于让学生通过操作学具更好的理解数学知识，更清晰的思考数学问题。
在小学数学人教版教材“平行四边形的初步认识”的课程内容中，教师可以为学生提供小棒，每位学生提供五根，让学生通过操作小棒，思考平行四边形中“边”的特点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，在投放学具的过程中，教师应该注意一个问题，不能够为学生提供颜色、长度完全一致的小棒，而是应选择颜色不同的小棒，因为如果为学生提供的小棒完全相同，那么学生就可以凭借直观的生理感觉将小棒进行对边处理，这一过程不能够引导学生对问题进行思考，而为学生投放颜色并不一致的小棒则可以促使学生思考问题，解决问题，加深对平行四边形知识的理解。
2.2提升教学效率
在学具教学中教师应想办法提升教学效率，而想要真正的做到这一点，在上课时教师就必须要明确告知学生，在对学具进行操作时，需要了解自己正在学习的是什么内容，只有如此才能够通过学生对学具的使用让学生了解数学知识的规律。例如，在小学数学人教版教材“平行四边形的初步认识”的课程内容中，教师应对学生做出明确的指令：“同学们，将你们手中的小棒利用起来，摆出平行四边形”。这一教学的目的在于让学生对平行四边形的特点进行了解。除此之外，教师还需要在教学实践中让学生明白操作学具的根本意义，因为很多学生在上课时过于关注学具，如果不对其作出明确指令，其就很可能在课堂上将学具变成玩具，所以，教师应注意相关问题，提升教学效率。
2.3合理运用学具留白
在开展学具教学的过程中，教师需要对学生的思维进行启发与引导，不能够让学生单一的对学具进行操作，而是应该让学生投入到对问题的思考当中，只有如此才可以达到数学教学的真正目标。
在“平行四边形的初步认识”教学中，教师可以引导学生对平行四边形的特点进行了解，同时，还可以向学生提出如下问题让学生进行思考：平行四边形与长方形有什么不同？平行四边形与正方形有什么不同？这类问题可以让学生通过过度想象发现平行四边形的特点，并加深对长方形、正方形知识的理解。
在教师向学生提问的过程中，学生不再需要对学具进行操作，因为当学生对数学问题进行思考时，教学目标就已经达成，如果持续操作学具，反倒会影响学生的数学想象。这就是合理运用学具留白的教学方式。
3.结论：综上所述，在小学数学人教版教材中，“平行四边形的初步认识”是重要的一课，教学重点在于让学生对平行四边形的特征进行感知，培养学生的空间概念。由于平行四边形的数学知识具备抽象性，而小学生的认知能力还不够高，所以在学习数学的过程中往往会出现各式各样的问题，在这样的情况下开展学具教学能够让抽象的数学知识变得更加立体，从而保证教学质量，深化教学效果。
参考文献：
[1]郭林泰.学具教学的有效性探讨——以平行四边形的初步认识为例[J/OL].中国教育技术装备:1-3[2019-10-18].http://kns.cnki.net10-18].http://kns.cnki.net/kcms/detail/11.4754.T.20190917.1420.010.html.
[2]须燕.动手操作 让智慧之光在指尖闪耀——关于小学数学课堂中“实践操作”的有效性研究[J].华夏教师，2019(18):55-56.
论文作者:林毅勇
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
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