摘要：现阶段，我国教育事业的发展水平已经有了极为明显的提升，想要进一步的推动教育事业的发展，需要从基础做起，注重小学英语教学活动的开展。小学英语老师们应当将素质教学理念全面且深入的贯彻到教学课堂上，集中学生们的注意力，让学生们都可以更好的参与到教学活动中，改革并创新英语教学模式，了解学生们的身心发展诉求，推行游戏教学法。从根源上，调动学生们学习英语知识的兴趣以及热情，不断的提升学生们的自主学习能力，本文主要就游戏法在小学英语教学中的应用进行分析，探究游戏教学法的内涵，总结教学要点，完善小学英语教学课堂，提升总体的教学质量。
关键词：游戏教学法；小学英语；教学要点
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-276-02
引言：游戏教学法是一种以游戏为基础的教学模式，通过开展游戏教学法的教学活动，可以最大限度的激发出学生们学习英语知识的动机，燃起学习的兴趣，帮助小学生们综合性的发展。游戏教学法在英语时，必须要以小学生们的身心发展规律为基准，使得小学生们都可以在学习英语知识的同时，享受学习的快乐。构建出一个更为轻松愉悦的学习环境，适当的在教学课堂中增加游戏，培养小学生们的主观能动性，缓解小学生们学习英语知识的压力，调动课堂活跃氛围，减轻老师的教学压力，切实的满足素质教育的基本要求，彰显出学生们的主体性。
1游戏教学法内涵
1.1游戏教学法概念
在新课标的带领下，小学英语教学模式的方式产生了较大的转变，这是一种新型的教学模式，游戏教学法已经被逐渐的融入到小学英语教学课堂上，其理论基础是教学理论化的游戏，按照相关的步骤以及顺序等，组织开展学习活动。该项教学模式的使用主要是为了让小学生们以最快的速度熟悉并认识新的单词，提升小学生们的语言表达能力，同时挖掘小学生们的英语潜力。这种教学模式改变了传统固化的英语教学模式，使得该英语教学课堂更具趣味性，吸引小学生们的注意力，并集中学生们学习英语知的精力。
1.2游戏教学法特点
首先是目的性，所有游戏的开发以及使用都存在一定的目的性。老师们在设计游戏时，需要设定好教学的目的，将其目的全面的落实到总体的游戏流程中，使得小学生们可以循序渐进的达到游戏的目的。其次是教育性，游戏教学法的应用可以帮助学生们掌握英语知识，学会英语技能，还会使得学生们感受到合作、沟通的重要性，采用合作学习的形式正确的引导学生。最后是娱乐性，游戏教学法的使用会让学生们感受到学习的乐趣，学生们长期处于一个欢乐的氛围中学习英语知识，其会产生极强的创造性，综合多种元素进行教学，使得游戏教学法的教学效果十分的显著。
2游戏教学法应用到小学英语教学课堂的重要性
首先，使用游戏教学法开展英语教学活动，会极大程度的提升学生们学习英语知识的学习兴趣。游戏教学法的使用会活跃课堂教学氛围，给英语教学活动的开展增添娱乐性以及趣味性，进一步的促进了英语教学活动的开展，培养了学生们的学习兴趣。学生们会在内心形成一种更为舒适愉悦的情绪，通过开展各类教学活动，更好的保护并发扬小学生们的个性，学生们勇敢的将自身的亮点展现出来，抓住小学生们的年龄特性，在满足小学生们玩耍的需求同时，增加学生们英语知识的储备量，在娱乐中收获英语知识。
其次，游戏教学法的使用可以更好的缓解学生们的学习压力，在轻松和谐的教学氛围下，学生们不会过于担心自己会犯错，在娱乐时，更为迅速的掌握所需要学习的英语知识，这样其不但可以更为从容的应对老师所提出的问题，还会更好的缓解自身情绪。在传统教学模式下，英语教学课堂氛围会异常的沉重，老师会以主导地位传授英语知识，这种强制性的教学模式会使得学生们对英语知识产生一定的抵触心理，甚至还会小学生们厌恶学习英语知识，对此，需要推行游戏教学法，设定学生的主体课堂地位，依照教学的内容设计出更具活跃性的教学游戏，注重强调学生们主体性，鼓励学生，多和学生进行沟通，促使学生们更为积极自主的参与到游戏教学活动，这会极大程度的缓解老师以及学生们的心理压力。
最后，游戏教学法的使用会有效的提升学生们的记忆力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统的英语教学模式具有极强的滞后性，在传统教学模式背景下，老师们只能暂时性的将英语知识传授给学生们，学生们并不能深入的理解其英语知识，所以，学生们极其容易将英语知识忘却。经过调查报告了解到人在精神兴奋时，外界所给予的刺激记忆会较为深刻，其自身接受知识的能力也会比较强。把游戏教学法应用到英语教学活动中，在活动开展的过程中，小学生们的心情会始终处于一个亢奋的状态，此时，学生们对于英语知识接受的能力会比较强，且记忆英语知识的速度也比较快。在极具趣味性的教学活动中，会有效的促进学生们提升自身的记忆力，加深该英语知识在学生们脑海中的印象。
3游戏教学法在小学英语教学中应用措施
3.1游戏前的准备
在进行游戏教学法时，老师们必须要做好备课的准备工作，精心的去设计游戏，对小学生们的实际身心发展状况进行分析，设计出更加贴合小学生身心发展的游戏教学方案。同时还应当在游戏开展之前对道具、知识等方面进行准备，和学生们讲解游戏的规则，使得学生们都能明确游戏的要求。
3.2游戏的操作时间
在进行游戏时，老师们必须要注意游戏的操作时间，其时间的长短要以学生们的社会性发展以及认知水平为基准，结合小学生们的兴趣、能力等进行妥善的安排。游戏活动的时间必须要足够的科学合理化，若游戏时间过短，那么学生就会觉得扫兴，同时也不能达到游戏语用语言的教学目标，若游戏时间过长，那么学生就会感到身心的疲惫，甚至还会降低学生们的学习兴趣，给其日后开展相似的游戏活动形成了阻碍。
3.3游戏过程教学
首先，需要注重游戏过程中的纪律性，老师们必须要具备较强的调控能力，使得游戏开展的整个过程中具有纪律性，这样可以更好的观察学生们的具体状况，利用好游戏的规则以及要求，维持好英语课堂的秩序。其次，要注意游戏过程中的公平性，孩子好胜、喜欢被表扬的性格是天生的，游戏的竞争机制无疑给了学生一个被认可、表扬的机会。因此，游戏的公平性原则就显得极为重要，在游戏过程中，学生会很在意游戏的结果和教师的评价，一个不公平的游戏结果会让学生学习的积极性受到打击，甚至还会让学生对教师产生排斥心理。所以，教师要尽可能去维护游戏的公平性。小学英语游戏教学要确定游戏的目的，根据课程教材给定的内容选定相应的教学活动，通常情况下，小学英语的游戏活动都是根据具体的语言知识进行活动，如单词、词组，要根据语言知识的特性，将枯燥乏味的语言转化为有趣的游戏活动。教师可以与学生一起来设计游戏的规则，引导学生参与到游戏中来，学生是游戏的主体，教师是学生的指导者与帮助者。创造出更为真实的游戏情境，促进学生之间的讨论与交流。教师可以将游戏教学与小学生的日常生活相结合，可以创设出生活化的游戏情境，利用角色的扮演来学习单词或句子。
3.4注意游戏后的总结
在课堂游戏结束之后教师一定要进行总结，可以帮学生复习知识点，了解学生对所学知识的掌握情况，帮助学生巩固所学知识。此外，教师还要总结游戏过程中的成功与失败之处，为今后课堂游戏的开展累积经验。小学英语游戏教学需要按照一定的步骤进行教学，一般而言，步骤的设计要遵循科学性、可行性及教育性等方面的原则，并依据原则开发设计多元化的教学步骤。小学英语游戏教学要利用奖励评价的方法，引导小学生表达呈现学习的结果。教师的评价对于小学生来说至关重要，积极地评价能够让小学生形成良好的自我意识，并愿意呈现自己的学习结果。对于不同的游戏类型要设计不同的奖励方式，如竞争性的游戏就需要利用计分的方式来提高学生的积极性，同时要根据学生完成游戏的顺序来进行奖励。
结语：小学英语老师们必须要正确的认知游戏教学法应用的重要性，设计好教学方案，做好基础的备课工作，真正的做到寓教于乐，引入游戏教学模式，帮助小学生们更好的掌握英语知识，突破教学的重难点。在素质教学的背景下，老师们要保护好学生们的发展个性，培养学生们学习英语知识的兴趣，最大化英语课堂教学效率，丰富英语教学课堂的教学形式以及内容，在提升小学生们英语知识储备量的同时，强化学生们自身的语言表达能力，打造出全面发展的综合性人才。
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论文作者:蔡晶周
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
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