摘要：基层党校作为培训党建设队伍，传授马克思主义理论，更新党员政治思想的重要场所，它的教育管理制度和党员培训深受党和国家的关注。基层党员作为党和广大群众紧密联系的纽带，对其进行培训是一个必要而长远的过程，在对基层党员进行培训的时候，要抓好教学管理制度，严肃对待基层党校教学，以一定创新的教学方式提高党员干部的学习激情，坚定理想信念。本文通过分析基层党校深化教学管理，做好党员培训的意义，探究目前基层党校教学管理还有党员干部培训中存在的问题，给出相应的有效建议。
关键词：基层党校；教学管理；培训
引言
党的干部队伍建设事关党的事业的兴衰成败，我党历来重视干部教育培训工作，把建设高水平、高素质的干部队伍作为保证党和国家事业兴旺发达的根本大计，干部培训则是实现这一目标的根本途径。由于目前基层党校教学管理还有党员干部培训方面还存在着一定的问题，导致党员培训效果还不算太好，达不到社会建设要求的目标，基层党校需要针对学校教育的实际情况，做出一定的教学改善，深化教学管理，实施创新教学方法，加强对党员干部的培训。
1、基层党校深化教学管理，做好党员干部培训工作的重要意义
就目前的基层党校教学中，虽然党员干部进行培训，使得他们具备了较好的整体素质，但是还是存在着一定的与教学不符的形式和内容，主要表现为某些党员干部与群众不能进行积极畅通的交流，阻碍了党政工作在群众当中的实施；一些党员干部的理想信念还不坚定，没有创新精神等。另外，基层党校教学中缺乏创新教学方式，党员学习积极性不高，教学效率低下。考虑到这些问题，基层党校应该以加强教学管理工作为抓手，抓好基层党校的培训工作。基层党校教学中既要做好马克思主义理论的传授工作，也要建立起合格的师资队伍，做好教学内容的传授、教学活动的管理、党员干部的培训工作。基层党校的教学既要组织好教学内容，创新教学方式，又要促进学员的自主探讨学习；既要运用校内的教学资源，又要汲取校外资源；既要做好教学相关各个部门的协调，又要考虑到教育各处室以及校外的影响因素等，繁琐复杂的教学程序必须借助科学合理的教学管理得以实现。教学管理在基层党校中起着重要作用，例如组织、指挥、监督、调节等，不仅能够对基层党校教师、学员的思想行为进行约束，还能够提高教学质量，随着教学质量的提高势必会促进基层党校党员干部的培训，促进他们综合素质的提高。基层党校的教学管理工作必须坚持党校姓党，为学员、教师树立正确政治思想。
2、目前基层党校教学管理中存在的问题
2.1基层党校的教学管理制度比较落后
基层党校的某些制度没能与时俱进，产生年代比较远，不适合现在的学员教学情况，教师在实施教学，处理问题的时候，根据制度，难以达成目的，这些比价落后的教学制度阻碍了教师教学和学生学习的积极性，不利于基层党校进行教学管理。
2.2教学管理方式机械化
目前的基层党校教育中，有的教学管理方式是比较机械化的。例如进行教学常规管理中，学校不能根据教师教学和学生学习的实际情况进行教案检查，学生作业批改，而且在教师教学和学生学习这方面仍然是进行量化计分，阻碍他们全面发展。另外如果学校是进行片面检查的话，教师会为了应付检查，照抄照搬以往的教学教案。在机械的教学管理模式下产生了教师、学员弄虚作假、投机取巧的恶劣风气。
2.3基层党校教学管理方法比较落后
目前的基层党校教学中，党校与党校、基层党校与班级、班级与班级之间维持闭塞的信息交流，教学中也没有跟随时代的脚步使用先进的信息技术和手段展开基层党校教学，在教学效果的评定上也仅仅只根据单一的评定标准——成绩来决定，这不利于党员的全面发展，造成某些学员投机取巧，作风不当。
3、基层党校党员干部培训存在的问题
3.1党员干部培训法方法比较落后
因为基层党校教学管理中缺乏严格的监督管理制度，基层党校在党员的培训上不够重视，很多专业人才不愿到基层党校进行培训工作，或者执行不合规定的培训制度，在党员干部的培训上积极程度不高。培训的形式比较单一，单纯的以讲授的方法为主，缺乏与工作实际的结合，对实践的指导作用不强。
3.2党员干部培训质量得不到保障
针对基层党校，党和政府对其投入的相关资金不够，缺乏相应的实训室建设，很难让党员干部将理论知识运用到具体实践上；没有足够的教育人才引入资金，难以引进高水平的专业师资队伍，缺乏现代化的教学设施，课程的教学质量难以得到保障。另外，教学相关的管理工作没有进行完善，教师、党员干部的行为没有得到严格的监督管理，很难进行高质量的党员干部培训。
4、加强基层党校教育培训教学管理的实施路径
4.1基层党校创新教学方式
现代社会需要意识独立、思维灵活、实践能力强的综合素质人才，基层党校为了迎合社会需求，在教学方式上面要进行创新。基层党校的教学内容应该以学员的实际情况为基础，在结合教材内容，以合理的教学方式展现出来。为了解放党员思想，使基层党校的教学效果变得实用，基层党校需要采取多种教学方式。例如，基层党校可以实施针对性教学，根据党员干部的学历、学习特点、学习需求展开分层教育，具有相关特征的党员制定适合他们的学习方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆又比如基层党校将理论知识与实际解决情况进行结合，组织党员以班级为单位到某经典地区进行现场参观，实施现场教学，从传统的教学课堂走出来。总之，在基层党校教学实施过程中，学校和教师要在不断的教学实践中，探索科学合理的教学方式，丰富教学方式多样性，把国家的相关教育政策贯彻落实到实际教学中。还可以根据教育现阶段的政策和特点，定期组织开展各类教学研讨会，促进教学交流以及先进思想和教学方式的汲取。
4.2创新教学管理制度，加强学员的管理水平
为了提高教学质量，促进学员理论知识的汲取、实际行动的开展以及良好作风建设，基层党校必须要根据时代的特点，创新一套符合现代化基层党校教学的教学管理制度，对以往的教学管理理念进行创新，坚持以人为本原则，然后应用于实践，在实践经验的参考下，不断完善管理制度，依据制度，做好教学各个环节的管理工作。基层党校实施学员教学培训的目的一方面是通过政治、文化以及经济等方面的理论知识，使学员能够对这些知识有个基础的把握，奠定后期的深入学习基础；另一方面帮助学员能够很好的了解掌握国家和党的思想方针，政治路线，以及一些法律政策，树立坚定的理想信念，提高思想觉悟，加强党性修养。基层党校的培训帮助学员拥有科学的发展理念，具有理论知识联系实际问题的能力，提高党员的修养，用全面的、客观的、具有战略思维的眼光物看待问题。由于社会对党员提出的高要求，在党员的培训上要注重教育管理制度，尤其表现在班主任的配备工作上。毕竟，班主任是教育管理制度的直接执行者，需要直接面对培训学员，对教学管理工作的顺利实施起着至关重要的作用。对班主任的要求上主要包括以下两个方面内容：：①班主任配备原则：配强、配优。在班主任的人选上除了是教务人员，就只能是教研人员，一般职称在副教授以上，这样的人选一般具有专业高深的知识以及创新科学的思维， 并且在基层党校教育上有一定的声望，由这样的人担任班主任，普遍都能得到党员认同；②完善和加强班主任工作的考核管理，尤其是班主任的工作作风的考察。基层党校班主任被要求具有良好的作风，拥有正确的为人处世之道，展示在党员面前的形象要时刻合乎教学要求。在班级建设中，既要紧密联系上级，做好上级命令的执行工作，也要积极关注党员的学习需求，做好及时的工作汇报。为了提高班主任工作的积极性，可以把班主任的考核结果纳入年终绩效考核与职称评定中。
4.3加强对教学工作的监督检查
党和国家要根据一定的政策法律以及教学质量要求，定期安排相关教学专家对基层党校教学工作的开展和教学管理的实施进行全面的检查，针对检查结果要及时做好记录，并将其反馈到上级相关单位，上级单位了解到基层党校的实施教学情况，根据一定的经验总结和教学案例参考，重新制定能够改善教学问题的教学制度，公布到基层党校，监督其认真执行，做好各方面的教育工作，促进有效教学的开展，提高教学质量。对基层党校进行教学监督就是以镜子的作用将其教学中的问题原原本本的反映出来，根据问题，及时进行教学总结、教学反思，采取切实可行的教学措施，保障教学活动的顺利展开。教学监督检查从某些层面上讲是对教师的监督管理，检查的目的是为了帮助教师优化教学活动和班集体管理，不能因为监督二监督，而是以一定科学的监督考核方式促进教师自身素质的提高，教师正确教学思想上的觉悟，督促教师以高尚的师德和科学的教学手段为基层党校学员传递知识。
4.4与时俱进，使用现代先进技术实施教学
正所谓科学是第一生产力，这个道理适用于任何一个事业领域。经济和科技都在不断发展进步的时代背景下，基层党校的教学活动，需要顺应时代要求，利用好时代的产物，以先进的技术推动教育发展。教学中借助先进的教学设施和教学技术，实施有效的现代化教学管理。基层到高校应该在教学中推行网络化教学管理，促进教师的“教”和学生的“学”。利用先进的教学设备，例如多媒体设备设施，利用先进的教学技术，例如微课教学等，帮助党员更形象直观的学习理论知识。教师借助多媒体投影，带领学员走进最新的政治政策颁布会议中，思想上时刻与党和国家紧密联系。党员根据信息技术，及时了解到党颁布的最新信息，影响着自身的思想观念，对党的忠诚度会因此而有所提高。教学活动中，可以实施在通过建立基层党校网络，及时传递教学信息，开展更多项目窗口，让学员能够在网络上自己选择感兴趣的知识学习，体现足够的人格尊重。然后针对教师的教学效果评定也可以让学员在网上进行评定，针对某些特殊项目可以进行匿名评价，让学员摆脱以往对教师教学评价的顾虑烦恼。然后以微课或者其他网络技术形式，让党员干部能够结合自己的实际情况，选择相应的知识点学习，完善自身的不足，不断提高自己的理论知识和业务水平。
4.5加大基层党校教育的投资力度，做好党员干部的培训工作
党和政府在基层党校教育中投入更多的资金，为教师队伍提供足够的福利保障，以便引进素质更高，专业性更强的教师队伍，促进党员干部培训工作的展开。在教师录取这方面需要严格甄选，任教的教师要对我国的政治和经济发展形势有一个充分而明确的了解，具备足够的教育知识，拥有正确的政治思想和良好的个人作风，满足作为党员干部榜样的需要。教师能够利用自身的知识、经验和个人素养多个角度看待问题，解决问题，并且能够以合适的教学方式，把自己的知识和解决问题的相关经验传递给党员。在教学培训中，教师能够以合适的角色和党员进行积极讨论，促进师生之间的思想共鸣，促进培训进度。
5、总结语
在基层党校的教学活动中，实施教学管理，建立科学的教育制度，对教学活动各个环节进行监督管理，不仅能够促进教学活动的顺利开展，还能促进基层党校教师自身素质的提高，丰富学员知识。教学管理中要善于创新教学方式，运用现代化的教学技术促进教学活动的展开，完善党员教育培养工作。同时，加大投资力度用于教学设施设备购买以及教师队伍建设，教师以高超的教学技术，良好的教学作风，积极的政治思想感染党员的思想和行为，使党员干部在基层党校接受学习之后，其解决问题的能力能够有所提高。
参考文献：
[1]孙武奎.浅谈县级党校如何加强农村千部教育培训工作的思考[J].华.章，2011(5):24--24.
[2]刘乾玲.基层党校干部培训存在的问题和对策研究[J].华章，2013(24):23--23.
[4]田燕,张淑云,加强党校教学管理工作的思考[].学理论,2010).
论文作者:纪宁
论文发表刊物:《基层建设》2018年第32期
论文发表时间:2018/12/24
标签：党校论文; 基层论文; 教学管理论文; 党员论文; 教师论文; 学员论文; 党员干部论文; 《基层建设》2018年第32期论文;