有人这样说：“这个世界不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”那么我们就要培养善于发现美的眼睛。所以，义务教育中美术欣赏·评述课给我们提供了一个很好的教育平台。它能运用艺术美、自然美、社会美培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力。在新课标里，提出的欣赏评述领域中的目标就有三点，其中三点中又有许多具体的小目标。例如，感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派。学会多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高欣赏与评述的能力。因此要上好欣赏·评述课，实在不容易！这需要在长期的教学实践中认真深思探索，不断总结和提高。在这里我从自己的教学实践中谈谈如何上好美术·评述课。
一、初中美术欣赏评述课存在的现状
1.升学率等各方面因素的影响下,学校盲目重视那些考试的学科,认为美术、音乐课是所谓的副科，过于忽略美术、音乐等学科。美术教育是培养学生审美观的,是告诉孩子们哪些事物是美,哪些事物是丑。成绩固然重要,但是不也能完全忽略学生的素质教育。美术课上教师大都仅仅是注重书本上的内容,对于欣赏课往往是一带而过,甚至是直接跳过,完全没有与学生欣赏和讨论中外美术名作的概念。甚至有的美术教师就把上课当成一种应付。这样无疑会给学生造成一种误区,即学不学美术，会不会欣赏根本不重要。久而久之，必然会大大挫伤学生的积极性,从而影响教学效果。
2.学生的课堂感受——无聊。不论是什么学科，什么内容，只要学习者有所感有所得就是一种收获，但是一般欣赏课内容多安排为名家画作和雕塑，很多时候教师很害怕学生看不懂，就逐一讲解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆本来文字内容就很多，而且个别地方还需要学生具有相应的理论知识，再加上老师不停地讲，这就好像英语老师把大段大段的中文翻译成无数的英语单词一样，学生晕了。老师似乎是在慷慨陈词，可学生却“充耳不闻”，再加上课堂缺少甚至是缺失了师生间的交流与互动，整个课堂就显得更加地了无生气。如果课堂感悟为“无聊”，那么再精彩的内容都不会引起他的注意。所以，我们教师得想办法使无聊的课堂彻底蜕变。
二、针对课堂缺陷，选用恰当的教学方式加以弥补或改进
1.转换旧观念，转换旧思维。利用新型课开展欣赏·评述课教师不要像原来课堂模式一样，总是从理论上空洞介绍艺术。要运用多种手段给学生展示介绍不同理念、不同背景、不同角度的作品。同时在引导学生欣赏具体的美术作品时，可以逐一向每位学生询问他们对艺术作品的第一感受，让学生结合自己的生活感悟表达自己的艺术感悟。始终把握以诱导的提问作为教学前提，多调动学生的主动性，让学生充分发挥自己的想象感知，然后再讲解。而不要把学生框死在一个固定的欣赏模式里。学生直接参加欣赏评述获得的直接感受、直接经验，肯定比听老师讲解的间接经验要丰富、生动、富有感染力得多，印象也要深刻得多。欣赏课总体给人以宁静、深沉、文化氛围浓厚的感觉，从而误导人产生无聊的错觉，当学生的热情被一次再次地调动起来之后，就会行动起来“热火朝天”，彻底改变曾经彼此被动的课堂教学模式，真正使学生作为课堂的主人，学习的主人。
2.认真备课，让学生学会从多角度欣赏和认识美术作品。备课是上好课的前提，尤其是对于欣赏评述领域的教学更是如此。教师在课前就要为本堂课做好充足的准备。比如，在欣赏达芬奇的《蒙娜丽莎》时，教师在课前就要对作品的背景资料、作品的色彩、构图等做充分的研究。我们大家都知道蒙娜丽莎的微笑被不少美术史家称为“神秘的微笑”。除了介绍这微笑，我们还可以欣赏到达芬奇为蒙娜丽莎创作的那一双手，这双手被画得那么精确、丰满，它展示了她的身份和阶级地位。也从中体现了画家的精湛画技和观察自然的敏锐性。同时，我们还可以介绍“蒙娜丽莎”没有华丽的服饰，一条深褐色的头纱上，也不带任何装饰品，袒露的胸部显示了这位妇女的健康、华贵和青春的美。当然，教师也可以给学生布置该课的相关问题，让学生课前查阅资料，师生共同备课，共同学习。这不仅会调动学生的积极性，同时也丰富了课堂教学。
3.综合性教学，加强美术与其他学科的联系。美术欣赏是一门综合性学科，它涵盖了人们生活的各个方面，涉及到经济、政治、文化、军事等各个领域，里面渗透了各门学科的知识。综合性教学是鼓励学生进行综合性与探索性学习。美术课与其他学科：如历史、政治、文学、哲学、地理、宗教，甚至外语和古汉语之间互相沟通、互相联系、互相渗透。反过来，通过对作品外延的综合知识的介绍，又会拓宽学生的思维空间，创造立体的认识氛围。
基于我国目前的教育现状，美术欣赏课不太具备较大的竞争力，所以要上好一节美术欣赏课，且上得生动有趣有看头，这不仅要从课堂教学的模式着手，还应该注重师生的思维方式的调整，做足一直被忽略的环节，将学生的“学”落到实处，真正发挥学生的主体能动性来提高课堂效率，改变美术欣赏课“学生睡，老师累”的尴尬局面。
参考文献
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[5]郭赣泉 初中美术欣赏课教学之我见[J].新课程（中学)，2013，08，4。
论文作者:陈赐圻
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第290期
论文发表时间:2017/8/9
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