高中英语文化教学的现状及对策初探论文_蓝燕

高中英语文化教学的现状及对策初探论文_蓝燕

(南宁沛鸿民族中学,530031)

摘要:语言是文化的重要载体,文化是理解和掌握语言的深层基础,二者密不可分。高中英语学习中,学生除了掌握词汇、语法和句法等语言知识,还应了解英语国家文化知识,提高跨文化交际意识和能力。本文通过分析高中英语文化教学的必要性和现状,针对性地提出了一些有效的解决对策。

关键词:高中英语;文化教学;跨文化交际

一、高中英语文化教学的意义和必要性

在新课程标准中已明确规定,在学习其他国家的语言时,一定要加强对国家文化的认识和理解,通过学习语言来实现增强学生人文素养的目的。

随着我国“构建人类命运共同体”理念的提出,不断扩大开放的广度和深度,以及“一带一路”的成果落地,学生未来面临越来越多的国际交流。这就要求学生不仅要掌握英语这个重要的交流工具,也需要加深对不同文化特别是英语文化的理解,提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,才能为以后的跨文化交际打好基础。

二、我国高中英语文化教学的现状

本人在调查中发现,目前高中英语文化教学中存在一些普遍性的问题:

1.教师不重视英语文化教学。虽然我国在不断的深化教育教学改革,并取得一定成果。但受以往应试教育观念的影响,“唯考试论”、“唯分数论”等现象仍屡见不鲜。很多高中教师只是将单词、语法及句子作为教学重点,无暇顾及在教学中进行文化教学,或者只把文化教学一笔带过。

2.教师综合素质不足。很多高中英语教师对英语学科认识有偏差,将该学科与其他自然学科类课程同等看待,只重视技能的培养,平时缺少对英语国家文化的学习和积累。这使得教师在教学中无法自如地调动出英语国家相关文化知识,从而无法顺利开展文化教学。

3.学生对英语文化知识的了解途径匮乏。高中生对英语文化的了解通常来自于课本和影视节目,这些往往只是涉及到浅层次的内容,且学生也缺乏学习英语文化的主动性和积极性。

三、在高中英语教学中进行文化教学的对策

英语文化主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、文学艺术和价值观念等。以下是我在进行调查和学习后,对在高中英语文化教学中如何培养和激发学生的文化意识的一些认识和体会:

1.转变教师的文化教学观念

教师和学校应明确文化在英语教学中的地位和重要性,把掌握初步的英语文化知识作为英语教学的目的之一。英语教师要做到文化教学和语言教学双头并进、互相促进。

2.提高教师的英语文化知识储备

高中英语教师应利用课余时间多阅读文化、历史专业书籍和杂志,积累英语文化方面的知识。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在当前信息化的社会里,教师还可以利用互联网上的各种资源来丰富自己的文化知识,例如各名校的公开课视频、纪录片、电子期刊等。教师自身的英语文化积累越多,才越容易将其转化到教学活动中来。

3.深挖教材中蕴含的文化知识

当前教材中介绍英语国家历史地理、风俗习惯的内容相当丰富。例如,选修八第一单元 A land of diversity,本单元重点介绍了美国加利福尼亚州的多元文化的历史。教师在教学中可通过图片视频等形式多角度介绍加州的人文历史,并拓展加州的移民史,使得学生更加清晰的了解加州多元文化的形成。这样潜移默化地渗透文化知识,既能够让学生感到生动有趣,又能提高他们文化知识和素养。

4.以历史为脉络加深学生的理解

多学习英语国家的发展历史、典故,对掌握英语具有至关重要的意义。在英语教学中,结合历史课的知识,可以加深学生对英语文化的理解,并修正一些认识误区。例如,必修五第二单元 The United Kingdom,课文对英国国家全称进行了详细阐述。但平时学生经常用England指代英国。此时教师除了讲解课文的内容,还可以引用历史课中关于英国扩张战争的内容,学生就能清晰地理解England只是英国的一部分。

5.合理使用比较方法

在教学过程中不能也不应该回避中西文化比较,关键是保持文化自信,用正确的观点来比较文化差异,抵制其中的腐朽成分。

东西文化的不同,决定了社交礼仪和习俗有很大的差别。例如,美国人在收到别人的赞扬时,会欣然接受并常以“Thank you”表达感谢。而中国人则会觉得受之有愧,常以“哪里,哪里”表示谦恭。教师在教学时对这种差异进行讲解,有助于学生了解英语国家的文化,也有利于激发学生的兴趣。

英美国家中一些腐朽的东西,例如帮派文化、大麻合法化,教师要观点鲜明地进行批判,防止学生误入歧途。

6.丰富学生的课余文化活动

文化知识的范围是无限的,而且因为社会在不断发展,文化的形式和内容也在逐渐改变。所以英语文化学习是一个长期积累的过程,学生需要在课外获得各种文化知识。

教师可以在课后向学生推荐体现英语文化的简易读本和杂志,组织学生进行研究性学习;也可以充分利用互联网上丰富的英语资源,运用电影、歌曲、纪录片等资料给学生直观的感受。学校在有条件的情况下,可以邀请留学归国的教师或外教做一些英语文化专题讲座。

综上所述,语言是文化的一部分,透过一个民族的语言可以了解到该民族的风俗习惯、生活方式、思维特点等文化特征。当前的英语文化教学水平还不足以适应跨文化交流的要求。作为一名高中英语教师,首先要重视提高自身的文化素养,深入挖掘教材中的文化要点,开展形式多样、内容广泛的文化教学,让学生感受到中西文化的异同,增强学生的文化修养,提高他们跨文化交流的能力。

参考文献

[1]教育部,全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验)[M].人民教育出版社,2003

[2]汤立元.高中英语文化教学的现状及优化策略[J].速读(中旬),2015(5).

[3]罗智文,潘树蔓.浅谈高中英语教学中的文化教学[J].2015(3).

论文作者:蓝燕

论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月31期

论文发表时间:2019/7/16

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