河北省张家口市万全区郭磊庄小学 河北 张家口 076271
摘要：中华传统文化是我们中华民族赖以生存的根基，是中华民族兴旺发展的精神支持。弘扬传统、传承民族精神是当前每一个中国公民的义务和职责。但是当前由于西方文化的冲击造成我国传统优秀文化被埋没。因此，我们应提高国民意识，弘扬我国传统优秀文化和民族精神，尤其是要加强小学语文课程中传统文化的教学。基于此，本研究就详细分析如何在小学语文教学中渗透传统文化。
关键词：小学语文 传统文化 渗透
中国传统文化经过漫长的成长，在日积月累中形成了我国特有的文化特征。同时，在对小学生进行语文知识教育的过程中也充盈了民族思想以及文化精髓，传承了中华民族的优良传统美德。小学是每个人智力和思想发展的启蒙阶段，在小学时期就向孩子们传授传统文化和进行文化素质教育，使学生在成长的道路上可以更深层次地感受中华文化的魅力，在小学语文教学中渗透传统文化具有重要的教育意义。本文主要就小学语文教学中渗透传统文化的相关内容进行系统全面的分析研究，希望对日后的小学语文教学具有一定的借鉴意义。
一、传统文化的概念及现状
中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。它是中华民族几千年文明的结晶，除了儒家文化这个核心内容外，还包含有其他文化形态，如道家文化、佛教文化等等。传统文化是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶，其核心就是道德教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生正处于对新生事物感到好奇的生理年代，作为教者，灌输一定相对比较浅显易懂的传统文化基本知识，对吸引学生听课和提高学生文化素质有莫大的帮助。据调查，当前我们上小学语文课时，对传统文化基础知识方面很少涉及，或者基本没有涉及过。从当前情况看，我国小学对传统文化教育虽然已经开始重视，但由于小学生知识积累不够，对传统文化知识的理解薄弱，因此，对小学生进行民族文化传承教育是非常有必要的。
二、传统文化在小学语文教学的重要作用
目前，我国的道德教育和传统教育相比，存在着严重不足。 我国当前的道德教育和识字教育分离，并且和传统教育不同的是，没有从生活细节开始，具有脱离现实生活的空洞现象。在传统文化中， 幼儿启蒙教育就开始教育学生要勤劳、自律、孝敬父母，这些观念和儒家思想是一致的。 学生在家庭中也被父母不断灌输要束己的思想观念，然后再通过不断学习，儒家思想的观念就逐渐成为学生的道德观念。但目前我国的道德教育却远远背离了传统，幼儿从小在家，很少受到“束己修身”的教育，这主要和我国当前的家庭结构有关，还与社会现象相关。 我国目前大多数是独生子女，家长在教育中一般都是从利己方面出发，怕自己的孩子受委屈。 社会生活方面，一些负面影响也迫使家长放弃束己的育儿方式。 以至于常出现一些家长也参与到孩子的斗殴中。进入小学之后，学生开始接受道德教育，但都是远离生活的空洞教条，像“热爱祖国，热爱人民，做社会主义接班人”这一类，学生并没有真正理会。因此，在小学的道德教育中，语文成为主要教学阵地。 因为语文教材中蕴含着很多传统文化，像孝顺父母，严于利己，宽于待人，这些品德，都通过小故事被学生吸收。目前，我国的小学语文中，不仅有大量的古典诗歌，还有很多描述古人的文章，以及古代名著选段，在这些文章中，都有传统文化蕴含其中。 教师在教授文章时，就能将传统文化逐步向学生传授。 通过学习这些文章，让学生在了解我国历史文化的基础上，学习我国古代人的道德思想，气节和面对挫折的勇气。
三、传统文化在小学语文教学中的课堂实践
在小学语文教学的课堂上，汉字、诗词、典故都体现着中国传统文化，教学过程中教师可以考虑从这些方面对学生进行传统文化的普及和教学。汉字是中国历史上区别于其他发明的最伟大特别的发明，这一发明让中国以后的文化和文明的发展突飞猛进。在小学语文课堂中，教师力求为学生树立榜样。在这个初进课堂的启蒙阶段，学生们的好奇心十足，因此老师的榜样的力量是不可估量的。在写汉字的同时，教师也应该向学生讲授汉字中蕴含的中国文化，“字正腔圆”，“工工整整写字，堂堂正正做人”等文化名言是可以大加利用的工具。在小学生升到高年级的时候，教师可以适当地为学生开设书法课等，让学生更好地感受和学习中国传统文化精神。其次是诗词的学习。在古代，人民表达自己的情感和思想大都通过诗词这一简约但精妙的形式。在学习诗词时，教师可要求学生在预习阶段大声朗读。这里所说的大声朗读并不是传统意义上的摇头晃脑的“唱读”，而是跟随作者的感情，抑扬顿挫，在读熟的基础上通过声音和语调的变化表现出作者或激昂、或沉郁、或细腻的情感。最后是关于典故。大多数小学语文课本中都会或多或少地涉及某些古代的故事，比如孔融让梨，东窗事发，你有张良计、我有过墙梯，等等。教师在讲到这部分的内容的时候，除了分析文本内容外，多从不同角度悉心地给学生们讲解其中的故事，把古时的故事用现代的、学生们能够理解的语言讲述出来，并着重强调其中的有关中国传统文化和优美品质的部分，让学生在其中感觉到文化的精神力量。
四、结论
我国传统文化博大精深，对我国当今文化的发展具有至关重要的作用，因此要加强对传统文化的认知，提高传统文化的认知水平，促进传统文化的发展。本文在研究过程中，分析了当前我国传统文化在发展过程中遇到的问题，也就是其发展现状，通过对当今传统文化现状总结，本文提出了加强传统文化教学的策略，主要从提高重视意识以及结合生活实际学习传统文化两个方面。传统文化需要不断通过现实实践加强大家对传统文化的认知，促进传统文化的发展和进步，为进一步传统文化的发展提供强有力的帮助和发展。只有不断加强传统文化的建设，才可以真正地促进我国传统文化的发展，最终实现我国中国民族文化的伟大复兴和进步。
参考文献：
［1］李兰凤．语新课程下小学语文阅读教学传统文化教育研究［D］．山东师范大学，2011．
［2］李敏．小学语文教学价值取向研究［D］．山东师范大学，2013．
［3］陶丽艳．小学古诗文阅读教学研究［D］．内蒙古师范大学，2013．
论文作者:宋晓宇
论文发表刊物:《成长读本》2018年8月总第33期
论文发表时间:2018/8/23
标签：传统文化论文; 我国论文; 文化论文; 小学语文论文; 传统论文; 道德教育论文; 学生论文; 《成长读本》2018年8月总第33期论文;