广东省深圳市龙岗区天成学校 518116
摘 要：美术是提高学生艺术素养的主要途径之一，而中国画就是初中美术教学中的重要一部分内容，不但能有效提高学生的审美能力，还是对传统艺术的一种继承和发扬。本文主要对国画课堂教学在初中美术教学中的重要性、国画教学现状分析及关于初中美术国画的实践和探索。
关键词：初中美术 国画课堂 实践思考
国画作为我国民族文化的宝贵财产，主要是将诗、画、印三者融合一体，向我们展示的是一个民族的综合文化素养和精髓。不但可以提高我国绘画的综合水平，还能培养学生在创新的基础上进行创新，在创新的前提下保留优秀传统，从而对国画实现良好的学习传承。
一、国画课堂教学在初中美术教学中的重要性分析
国画是我国传统的绘画形式，具有强烈的民族色彩，初中学生可以借助国画来感受我国文化的精髓所在，并且在传统国画继承的基础上还应对其进行适当合理的创新，培养学生对于传统文化的兴趣与喜爱，提高自身综合素养。所以，国画在初中美术课堂中的开设是有其必要性的。
二、国画教学在当前初中美术教学中的应用现状
目前，初中美术中的国画教学效果并不是十分理想，普遍存在的问题就是教师教学方法较为单一化、学生的总体学习兴趣不是很高等。具体包括以下几点内容：
第一，在初中美术具体教学中，国画教学课堂的安排往往十分匮乏，并且还受到各种外界因素的影响，如书写工具等，这都会导致学生在具体作画时无法进行自由随意的挥洒。
第二，初中美术国画教学大多都是以讲解为主，这就导致学生缺乏时间掌握绘画技巧。
第三，近几年我国的初中美术教学在西方文化的影响下，色彩、素描逐渐成为美术教学的主要代表，而代表中国特色的国画却鲜为人知。
三、关于初中美术国画课堂教学的实践探索
因此有效提高初中美术国画的教学质量，让学生们逐渐认识到国画的重要性，本人觉得可以从以下几方面入手：
1.兴趣是国画学习的基础。
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托尔斯泰曾经说过：“成功的教学不需要强制，而是激发学生的兴趣。”试想，一个教师在讲台上用平淡无味的声音面无表情的“背书”，学生从何获得激情？所以要培养学生对于国画课堂兴趣的第一步，就是要提升教者的兴趣，以自身的重视状态影响到学生。
拿七年级《工笔白描四大美人》这一课来说，笔者本身对于貂蝉、西施的典故有着浓厚的兴趣。在上这一课的之前翻阅了大量资料，首先从自身和年轻人都非常喜欢的故事开始入手，讲述貂蝉、西施的传奇故事，将自身调整到兴奋状态，经过抑扬顿挫的故事导入、引人入胜的问题讨论等几个环节过后,学生听得津津有味，白描练习的时候学生画得也尤为认真，甚至还有很多学生下课后去翻阅关于四大美人资料，课堂效果显著。
2.文化理解是国画学习的保障。
尹少淳先生提出的美术核心素养中提出“文化理解”的重要性。文化对于初中国画课堂来说显得尤为重要。国画，作为我国国粹，有着悠久恒远的历史根基，脱离历史文化的国画学习是缺乏灵魂的。教师通过引导学生欣赏理解国画中鲜明的形象、高超的技法吸引学生的注意力，使学生感到振奋，产生强烈的思想共鸣，使学生从中感受到中华民族的文化魅力，进而实现国画教学的欣赏效果。
3.实践练习是国画学习的途径。
上一章节说明了国画课学生必须看、想、说，但国画学习是一门实践性的课程，所有的想法与表现，最终都体现在学生的画面之中，所以国画中实践练习也就尤为重要。
虽然我国的国画历史极其悠久、技法十分丰富，但在初中美术中的教学时间却是非常少，因此初中学校和教师应“给足”学生绘画的时间，让学生们再动手中了解国画的内在规律，在教学当中笔者也发现，学生相对于“听老师说”更喜欢动手去画，在有实践的课堂上学生的积极性会彻底被激发。
例如在《小鸡与紫藤》这一课的教学中，我反复讲解小鸡的结构，出示视频与文字，但是学生兴趣平平，于是我索性让学生提前进入绘画，当拿起毛笔绘画的20分钟里时，每个学生都十分专心，小鸡的结构从一知半解到逐渐掌握，下了课之后，甚至很多同学还留在课室练习，课堂效果甚好。
总之，国画的博大精深和历史悠久，是初中美术教学宝贵的艺术资源，若想实现国画的伟大发展和民族艺术的继承弘扬，就要在初中美术国画教学课堂中不但实践探索，进而使学生充分理解掌握国画的深层含义，拓宽学生的知识视野，从而提高学生的美术艺术综合素养，实现美术国画教学的最佳效果。
参考文献
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论文作者:袁月
论文发表刊物:《教育学》2017年3月总第115期
论文发表时间:2017/5/19
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