摘 要：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生渴求获得知识的动力所在，激发学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是顺利实施中学化学教学的前提，也是减轻学生负担、提高课堂效率的有效途径。随着新课改的不断推进，教师在改变传统的教学理念以及教学方法时，应当注重对学生学习兴趣的培养，充分激发学生的学习积极性，从而更好地开展高中化学教学，全面提升高中化学教育教学质量。
关键词：高中化学 兴趣培养 策略探究
一、营造良好的师生关系
教师在教学当中与学生建立起融洽、和谐、民主的师生关系，对促进学生学习化学的兴趣具有重要作用。在教学当中，教师应以学生为主体，启发学生思维，引导学生分析与讨论化学问题。教师对学生要亲切友善，态度和蔼，对学生提出的问题要耐心细致地解答。要帮助学生克服学习中遇到的困难，给学生经常进行学习方法的指导，做学生的良师益友。教师对对学困生要制定帮扶计划，详细了解学生学困的原因，热情帮助这部分同学，使他们尽快赶上学习进度，取得好的学习效果。在平时教学当中，教师除了给学生传授知识外，还要注重学生良好思想品质的培养，做到教书育人的统一。这样，学生由喜爱老师转变为对老师所教学科的喜爱，从而不断提高学习兴趣，进而提高学习效果。
二、创设问题教学的情境
在传统的教学过程中都是以教师为主体，学生作为被动的接受者对知识进行接受和学习，使得学生产生了厌恶的心理。因此，在高中化学教学的过程中，教师要摒弃落后的教学方法，采用多元化、多样式的教学方法对学生进行教学。在化学课堂上，教师可以通过实际的案例对学生进行知识的讲解，然后根据案例为学生创设问题教学的情境，让学生根据所学的知识对教师提出的问题进行沟通和交流，从而快速找出答案。例如，在学习一氧化碳的知识时，教师可以为学生讲述一些化学气体泄露的重大事件，以及一氧化碳对大自然的危害，让学生通过小组讨论或者是实验的方法对一氧化碳产生的原因以及现象进行详细的分析和探究，从而得出准确的结果。由此可见，化学教师在教学过程中不要一味地对学生告知答案，而是要通过相关的问题调动学生学习的兴趣，从而培养学生自主学习的能力。
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三、增强语言的艺术性和趣味性
生动活泼的教学语言可以有效地促进学生积极思考问题，进而对高中化学的学习产生浓厚的兴趣。这就要求教师在平时的教学中要注意搜集幽默型和艺术性的语言，并将这些有趣生动的语言在化学教学情境中适宜地引用出来，增加课堂的趣味性，活跃课堂气氛，进而激发进一步探究学习的热情。比如，在讲到“王水”的作用时，可以进行这样的描述：“黄金厉害吧，在烈火中面不改色，但当黄金遇见了王水便是生物学和社会学的双重消失。”在讲铝的两性和硅可以作半导体时，除从在元素周期表中的位置进行解释外，我们还可以这样叙述：“铝”和“硅”两个字右边分别是两个口和两个土，为什么呢？所以，在适当的时候运用一些艺术性的语言可以为课堂增加新鲜感和立体感，对于加强学生对知识的有效理解和良好记忆可以做到事半功倍。
四、重视化学实验教学，提高学生学习兴趣
高中化学中有许多化学实验，做好这些化学实验对培养学生学习化学的兴趣很有好处。化学实验具有形象生动、现象明显、神秘有趣的特点，做好化学实验不仅能够使学生获得感性认识、促进学生对所学化学知识的理解，而且能够引起学生学习化学的兴趣、激发学生探求化学知识奥秘的热情。教师除了做好课本中的化学实验外，还可以增加一些趣味实验，进一步提高学生学习化学的热情与兴趣。在学生实验中，教师也可指导学生做一些学生自己设计的实验，提高学生将化学知识应用于实际的情感体验，使学生喜爱化学从而进一步探求化学。化学实验是化学知识与客观实际相联系的纽带，集趣味性与神密性于一身，做好化学实验教学对提高学生学习化学的积极性和兴趣无疑具有重要的作用。
五、结合实际生活和科技前沿，提高学生学习化学的兴趣
哪里有物质，哪里就有化学，可以说化学无处不在，生活中处处存在化学。课堂教学中，结合实际提出问题，引起争论，教师可以顺势用化学知识做解释。如结合图片，让学生讨论平谷县的溶洞是怎样形成的。这时教师可在学生回答完之后加以解释，这是难溶的碳酸钙与可溶的碳酸氢钙之间互相转化形成的。另外，结合生活中水壶里边的水垢，讲解泉水、井水等常是硬水，在水壶和锅炉里能形成水垢，这是由于生成了碳酸钙等沉淀的缘故，并且提出水的硬度高对生活和生产都有危害。通过这一番讲解，学生的学习兴趣大增，对碳酸钙与碳酸氢钙间的转化这一知识的印象更深刻。
参考文献
[1]赵静 研究性学习在高中化学教学中的实践评价[J].科技创新导报，2010，(07)。
[2]梁代华 民族地区农村高中化学教学浅析[J].读与写，教育教学刊，2010，(11)。
[3]林金祥 高中化学简约化教学的理论和实践研究[J].课程教育研究，2015，(05)。
论文作者:许存成
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第220期
论文发表时间:2017/2/28
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