顺德区勒流前进幼儿园 广东 佛山 528322
摘要：本文提出了“幼儿礼仪行为养成教育”的必要性。并对培养幼儿良好礼仪行为习惯的有效途径和方法进行了尝试，取得了初步成效，结果表明，幼儿在文明礼貌、友好交往、遵守公共秩序等方面有了一定的提高。教师在研究过程中积累了大量有价值的幼儿养成教育经验。通过研究，幼儿行为转变大，家长素质得到提高，教师整体素质得到提升。
关键词：礼仪行为；必要性；方法途径
礼仪是人类文明的基本要求，也是个体道德素质的外在体现。教育家叶圣陶曾经说过:“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯。”从小培养幼儿养成讲文明、有礼貌的良好行为习惯，使幼儿习得必要的社会行为规范，也是幼儿社会领域教育的一项重要内容。但随着独生子女家庭的普及，现在的孩子都成了家长心中的“小皇帝”，是家长心中的宝，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，在社会交往中，往往习惯于以自我为中心，缺乏尊重、谦让、合作的精神。
一、幼儿礼仪教育的意义
（1）弘扬我国优良的礼仪传统，为和谐社会的建设奠定基础
学前儿童时期是一个人个性、品德开始形成的重要时期，这个时期所形成的习惯是非常牢固的，往往会影响一生而成为个人行为准则的组成部分，正如歌德所说:“一个人的礼貌就是一面照出他肖像的镜子。”礼仪教育是时代的需要，是培养二十一世纪接班人的需要。我们现在的幼儿再过十几年都要走入社会，他们是祖国的花朵，未来的希望，是新一代的接班人，肩负着建设祖国、振兴中华的光荣使命。他们的礼仪习惯直接关系到千家万户，关系到我们的社会风气。为了建设一个高度文明的社会，我们必须抓紧礼仪教育，使我们的幼儿从小养成良好的礼仪行为习惯。
（2）促进幼儿文明素质的形成，为幼儿终生发展打好基础
礼仪教育有助于培养和提高人的礼仪修养，从而形成和发展人的文明素质。幼儿阶段，正处于人的发展的基础阶段，其思维具有直觉行动和具体形象性，易受外界的影响和支配，可塑性极强，是各种行为能力养成的关键期。礼仪作为一种交际的情感，年龄越小越容易引导。因此，抓紧对幼儿的礼仪养成教育，就抓住了一个人礼貌教育的关键环节。根据学前期儿童发展的特点，遵循规律，对幼儿进行礼仪教育，教会他们为人处事的一般原则，培养他们乐观豁达、健康的心理素质，训练他们善于合作、善于交往、善于应变能力、培养他们成为既有“高智商”又有“高情商”的人才，这样，儿童的发展就会呈现出良好的态势，就为其一生的发展奠定了良好基础。
二、提高幼儿礼仪教育的有效措施
（1）创设优质环境、营造浓厚氛围
儿童教育家陈鹤琴指出：“儿童与环境和社会相接触的机会愈多，他的知识愈丰富，能力也愈充分。”现代教育更明确要求，幼儿园环境应美化、绿化、儿童化，以促进幼儿身心健康发展。可见幼儿园的环境是重要的教育资源。对幼儿进行文明礼仪教育，就是从幼儿的年龄特点出发，合理构建适合幼儿品行养成的外部环境，并借助环境潜移默化的渗透作用，强化幼儿的内心认识，促进幼儿形成良好的文明行为习惯。幼儿园根据幼儿园礼仪教育目标，精心创设文明礼仪优质环境，营造浓郁的教育氛围，努力让本园每一个地方都成为教育场所，使每一堵墙都发挥潜在的教育功能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，该园精心规划与设计幼儿园的人文环境，充分发挥环境在文明礼仪活动中的教育作用。
（2）塑造师表形象、发挥榜样力量
（a）对教师进行文明教育幼儿园教师是幼儿的启蒙老师，对幼儿良好的文明行为习惯的培养起着率先垂范的作用。在开展幼儿礼仪教育活动中，幼儿园修订了《幼儿园教师文明礼仪规范》，组织教师认真学习，扎实开展职业道德教育，规范教职工文明礼仪行为，努力形成具有良好修养的教师群体，塑造良好师德师表形象。
（b）对教师进行礼仪培训文明礼仪是师德修养的重要组成部分，为弘扬教师文明礼仪，不断塑造和提升幼儿教师良好形象，举办各种形式的礼仪培训，以此提高教师的文明行为和自身修养。从礼仪内涵、礼仪对教师的重要性以及个人礼仪、办公室礼仪、课堂礼仪、接待宾客以及与幼儿家长交往中应该遵守的礼仪等方面进行培训，重点对教师的仪表（着装、化妆）、与人交往（家访、接打电话）以及公共场所的一些基本礼仪常识进行了培训和要求。
（c）注重潜移默化的影响幼儿有很强的模仿性，喜欢模仿教师的一言一行。教师的品质可以辐射到幼儿的认知世界，也必然影响到幼儿品行的形成。因此教师的影响和作用是无法量化和不容忽视的。我们要求教师要从平时易忽视的细节做起，改变一些认识上的偏差，纠正一些行为上的随意，使自己良好的言行举止对幼儿起着无形的渗透和转化作用，使幼儿在模仿中感知行为，内化品质，给予幼儿正确的情感认知和行为导向。
（3）家园共建文明社会、形成教育合力
家庭是幼儿礼仪教育第一所学校，父母是幼儿的第一任老师。父母的言传身教对孩子有深刻的影响，直接关系到我们的教育效果，所以，有人说：幼儿园教育，要拿出60%的精力引导家长，要拿出40%的精力来教育孩子。要做好家长工作是幼儿园礼仪教育的重要任务。我们要求父母“身教胜于言教”，毕竟家长是孩子的启蒙老师，在人生的路途中，父母是孩子的第一向导，第一路标，家长对幼儿的影响至关重要。家长要以身作则，做孩子的榜样，用自己的行动来感染孩子。幼儿园的教育工作需要家庭教育的积极配合，我们与家长保持经常性的联系，通过家园联系册、家教园地来达成家园互动，家访、电访促进家园交流，家长会、家长学校则是通过专家、园长、老师给家长灌输一些先进的教育理念：在幼儿园时期，家庭教育应该给孩子什么？一般都会以“引导家长走出教育误区”为主题，教给家长方法让家长配合我们。定期开展亲子活动，加强与家庭的交流和合作，同时还向家长介绍幼儿在园的学习情况和表现，宣传幼儿园的教育主张和对幼儿教育目标。促使家长能按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行教育，及时交流幼儿在家和在园的思想、行为和表现，采取配合措施，有针对性地对幼儿进行教育纠正，更利于幼儿良好习惯的养成，达到家园教育的一致性。我们的礼仪品格教育要获得成功，必须家园互动、持之以恒。使礼仪品格教育延伸了教育的空间，切实巩固了教育成果。
三、结束语
幼儿的礼仪习惯，不是一朝一夕就能形成和固定不变的，需要经过多次的“学习—反馈—矫正—再学习”才能收到明显的效果。只要我们以身作则、为人师表，与家庭、社会携手共同努力，坚持从正面塑造幼儿良好的品质和启迪孩子幼小的心灵，相信我们的礼仪教育会见成效的。
参考文献：
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[3]高云庆.关于课程的开发[J].学前教育研究,2003(5)
论文作者:曾燕珊
论文发表刊物:《成长读本》2018年9月总第34期
论文发表时间:2018/9/26
标签：幼儿论文; 礼仪论文; 家长论文; 幼儿园论文; 教师论文; 孩子论文; 环境论文; 《成长读本》2018年9月总第34期论文;