摘 要：优秀班主任是用点点滴滴的爱浇灌出来的，是用分分秒秒的付出换来的，是用时时刻刻的责任肩负起来的，是用面面俱到的能力建立起来的。优秀班主任都是尊重学生人格、表扬鼓励每个学生的。
关键词：爱 付出 责任 能力 尊重
我有幸参加了兰州市教育局举行的跟师跟班培训活动，在这次跟师跟班培训学习活动中，不仅有学科教学的培训，还有班主任工作方面的培训，使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示，也使我的教育思想有了进一步的升华。这次培训让我受益匪浅，也学到了许多实实在在的教育教学方法。
一、优秀班主任是用点点滴滴的爱浇灌出来的
热爱学生是班主任工作的出发点，有了爱也就有了正确的方法。每一个优秀的班主任首先都是爱孩子的，与其他班主任相比，他们对孩子倾注、付出更多的是爱而不是别的。从优秀班主任经验交流会上我们听到最多的是班主任们对学生的爱，无私的爱，只要用真心付出了爱的班主任都是一个优秀的班主任。我深深地体会到，要想教育好学生，首先要热爱学生；只有热爱学生，关心学生，学生才会信任你、尊重你，才能听从你的教诲。爱是心灵的艺术，爱是教育的灵魂。在平时的工作中，我和很多老师共同探讨教育问题，我们都总结出：没有爱就没有教育。因为爱是教育的源动力，没有对教育、对学生的爱，就不会成为一个好老师，更不会成为一个好的班主任。没有爱的教育是死亡的教育。
二、优秀班主任是用分分秒秒的付出换来的
每一个优秀的班主任都比其他班主任付出了更多更多的时间和精力。班级活动、班干部工作、学生学习、心理、身体、家庭状况等等，都必须样样清楚、明白、了如指掌，而这项工作必须花大量的时间和精力。青白石中学的南海涛老师花费了所有的业余时间去做家访，了解每一个孩子，走进每一个孩子的心灵、家庭、生活，从而解决这其中的一个个问题，给学生一刻刻温暖的瞬间，留下一个个美好的回忆，孕育出了一个个优秀的顶尖学生，付出了自己分分秒秒的业余时间。三十二中的曾乐庆老师从教十八年，担任班主任十八年，悟出了“遇事不烦事，遇事重小事，遇事不揽事，遇事就讲事，无事多就事”的“遇事法则”，可见这十八年的班主任工作中她付出了多少。
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三、优秀班主任是用时时刻刻的责任肩负起来的
每一个优秀的班主任都时时刻刻为学生肩负起责任：一个老师的责任，一个班主任的责任，一个母亲的责任，一个父亲的责任，学习的责任，生活的责任，行为的责任，品质的责任……要全面关注每一个孩子，时刻做他们的向导，做他们的领路人；做学生精神成长的太阳，用自己百分百的责任心去为学生、为这个班集体负责。十九教育集团的刘玉红老师，十几年的班主任工作总结出了“随风潜入夜，润物细无声”、“细碎的脚步，编织健康的梦想”、“细心的营造，成就温馨的集体”、“不仅教书还要育人”的工作经验。所以一个优秀的班主任必须有责任心，认真工作，对班级负责，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，肩负起班主任的责任。
四、优秀班主任是用面面俱到的能力建立起来的
一个优秀的班主任必须具有善于思考的能力、激励学生的能力、观察学生的能力、欣赏学生的能力、发现学生特长的能力、处理学生问题的能力，要有转化后进生的能力，要会发怒，具有发怒艺术的能力，要具备扎实的理论功底和业务技术的能力，要学会微笑面对学生，尊重学生，宽容学生，相信学生，理解学生，公平对待每个学生。这些方面做好了，我们的班主任工作也就做好了。三十五中的董老师在面对青春叛逆期的孩子时，细心观察，常沟通，用心倾听他们的心声，用爱点燃他们的自信，用宽容为一时犯错的学生抚伤，尊重、关爱每一个孩子，在学生的心中架起了一道道心灵的彩虹，工作做得面面俱到。十九教育集团柴俊飞、刘玉红、牛志杰老师的班都有独出心裁的班级风格，独具匠心的墙壁布置，与众不同的班级奋斗目标、班级誓言、班主任寄语等等。尤其是牛志杰老师指导的以诚信教育为主的主题班会，设计流畅，层次清晰，内容丰富，环节精彩，学生表演到位，既表现了主题，又呈现了社会现象，是一堂精彩的班会课。这样的班会课不是每个班主任都能指导得出来的，显然它体现了一个班主任的责任、一个班主任的能力和一个班主任所花费的时间和尽力。
五、优秀班主任都是尊重学生人格、表扬鼓励每个学生的
如果说教育是爱的艺术，是爱的事业，那么班主任就应该是播撒爱的使者。面对差生，通常情况下，我们班主任都是批评、训斥、讽刺、挖苦，用粗暴的方法对待。而优秀班主任则不会，不会用批评、训斥、讽刺、挖苦的方法打击、伤害学生的心灵，更不会去伤害他们的自尊心、自信心，而是用良言相劝，晓之以理，动之以情，特别做到尊重他们的人品人格。因为这些差生的坏习气是长时间形成的，要一时纠正很不容易。教育他们，就要用爱心去感化他们，用耐心去教导，疏导他们的人品人格。在教育他们的过程中，首先是宽容地对待他们，让他们感受到老师的爱，知道老师的良苦用心，并与他们平等地沟通和交流，一起寻找适合他们的学习方法，持之以恒地表扬、激励、沟通，使他们的人格受到尊重、心灵受到关怀。
论文作者:张自珍
论文发表刊物:《中小学教育》2017年6月第281期
论文发表时间:2017/6/5
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