（徐州工程学院土木工程学院 江苏 徐州 221000）
【摘 要】通过3D打印建造技术的伦理问题研究，从工程共同体的角度阐述技术对于不同人群的社会影响，以未来发展的角度，确定适合不同工程相关者的解决建议，为更好的发展3D打印建造技术提供更好的平台和理论基础。
【关键词】工程伦理教育；3D打印建造技术；未来发展
Research on Engineering Ethics of 3D Printing Construction Technology
Ren Yan-nan Qin Tian-qi Du Jie-wen Huang Xu-dong Tang Yong
【Abstract】Based on the study of the ethical problems of 3D printing construction technology, the social impact of technology on different people is expounded from the perspective of engineering community. In order to develop 3D printing, the paper proposes a solution to the different engineering stakeholders. Construction technology to provide a better platform and theoretical basis.
【Keywords】Engineering ethics education; 3D printing construction technology; Future development
【中图分类号】TU741 【文献标识码】A 【文章编号】1002-8544（2016）24-0224-02
随着社会经济的不断发展，每个新兴技术的应运而生都承载着这个行业的新兴力量和源源不断的生存活力。就建筑业而言，近年来3D打印建造技术的不断涌入和发展，顺应着时代的发展趋势，但必然也承担了一部分的社会影响和社会反作用。本文通过分析3D打印技术现阶段存在的部分问题，利用现有的新型理论概念—工程伦理教育，去解决3D新技术的发展现象及其发展可能性问题，为更好的服务所相关联的部分建筑业、业主以及广大人民群众。
1.3D打印建造技术
3D打印建造技术作为工程实践活动中的一部分，该技术所产生的问题会自然而然从技术问题转化为工程问题，所涉及的伦理领域也从技术伦理转化为工程伦理，所以本文用工程伦理教育来解决3D打印建造技术中产生的问题具有其合理性。
1.1 利益冲突
利益冲突是工程活动的产物，利益冲突来源有二，一是工程师自身的不正当行为，二是雇主、客户或社会公众的不负责任要求。就工程师而言，由于3D打印建造技术具有节省成本、节省人力资源等特点，那么工程可能受到“利益”的驱使，利用该技术去攫取利益，比如打印机的采用等方面，这种情况下必定会违背原本正确的行为产生利益冲突问题。就雇主、客户或社会公众而言，由于3D打印建造技术能够打印出复杂的曲线建筑，可能使得雇主或社会大众过分要求建筑的设计美观却忽略其使用功能。所以，工程伦理教育能够最大限度的保证工程师在面对该种情况时会仔细的分析和考虑利弊冲突，采取正确的做法。
1.2 普通工人的心理状态
工人在施工过程中的伦理问题主要是与管理层的关系问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆工人可能会因为机器的介入而失去工作的热情和动力。管理层人员通过接受工程伦理教育，会了解工人的态度对工程实践活动的重要性。现今就有许多学者对农民工和新生代农民工的心理素质进行调查，发现其心理素质会直接影响工程的实施[1]。
1.3 混乱的市场竞争秩序
随着建筑行业的兴起，有不少的普通工人走上了建筑企业的建筑道路，这也导致了大量的建筑的恶性竞争。这些竞争不仅损害了普通工人的金钱利益和生命安全，也在一定意义上损害了公共利益，住宿设施的安全性和便捷舒适度得不到相应的保障。
2.解决方案及其机制
2.1 学生
2.1.1 课堂教学方法
课堂教学方法有三。一是案例分析法，二是小组讨论法，三是渗透式教学方法。本节将对三种课堂教学方法进行简述。
案例分析法有两种方式，一种是警戒式，通过现实案例使受教育者引以为戒。一种是引导式，通过现实案例模拟情景，引导学生自主对当时情况进行选择。案例分析法本身也有局限性。其一，所选取的案例不能涵盖实际工程实践活动中的所有工程伦理问题。其二，案例分析能够模拟当时环境，但无法模拟特殊情况下的个人处境。
小组讨论法是将一组成员集中在一起针对某个话题展开讨论。对于3D打印建造技术中伦理问题的探讨和分析，小组讨论其实提供了模拟辩论的环境，使得学生站在各自立场上充分表达自己的意见和看法，取长补短，从而找到分析问题的正确思路。小组讨论的局限性表现在：其一不能保证每一个学生都能参与到讨论之中；其二学生讨论问题的实质内容无法把握；其三，在长期上可能会使学生产生思想惰性，过于依赖小组中某一个人；其四小组讨论在文科课程中应用较多，但在理工科课程中应用较少。
渗透式教学方法使得工程伦理教育思想突破了课程本身，在其他有关工程专业课中进行工程伦理教育相关知识的讲解。不仅在专业课堂中，在人文课程以及思想政治教育课程中，可以对学生进行责任意识教育。这对塑造未来高素质工程技术人员和管理人员具有不可多得的意义。
2.1.2 实践法
伦理源于实践，换句话说，只有通过实践才能切身感受到伦理的意义。现阶段我国高等院校以及专科院校都有各种各样的项目设计比赛、项目实习、课程设计、毕业设计等，完全有机会和可能性在实践过程中应用自己所学的工程伦理知识。学生在实践中进行体验和感悟，发现工程实践活动中发现伦理问题，自主的进行思考和研究，并寻求解决伦理问题的最佳方法，使外在的知识逐步转化为内在的品质和技能。
2.2 管理层
笔者认为，对管理层进行工程伦理教育应结合重大工程事故案例和我国现有的法律政策和建筑施工规范，对其中所产生的问题进行具体分析，指出可能产生的严重后果。但更为重要的，是要培养企业管理层对工人的人文关怀，及时了解工人生活和教育需求，及时向工人技能培训，从而整体提高工人的素质，做到管理层和劳动者在部分消息上的共享，继而消除二者之间的间隔。而教育内容也不仅包括职业伦理道德教育、人文关怀教育，还应将教学内容由国内放宽到国际视域。
3.结束语
3D打印建造技术，作为进入建筑行业的新型节能高效化建筑理念，在某种程度上来说也促进了处于社会瓶颈期的建筑领域的新概念建筑的产生。本文利用了工程伦理教育这一新兴概念，浅析了在建造技术发展中所存在一些弊病，并利用工程伦理教育针对多个层次不同领域的人群进行理念和实践灌输，促使社会建造技术的全面展开和落实。
参考文献
[1]宋智晨,贺在华,段嘉宣,谢家宸.2016～2020年中国3D打印产业深度调研及投资前景预测报告[M].深圳:中投顾问,2016.
论文作者:任艳楠,秦天琦,杜洁文,黄旭东,汤勇
论文发表刊物:《建筑知识》2016年24期
论文发表时间:2017/6/13
标签：伦理论文; 工程论文; 技术论文; 工人论文; 管理层论文; 建筑论文; 案例论文; 《建筑知识》2016年24期论文;