【关键词】 事实论据 任务驱动 作文训练
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）08-058-02
任务驱动型作文的事实论据，是作文的基石，高中一年级学生写议论喜欢用事实论据，又常用不好。给他们只讲道理不行，必须在作文实践中帮助他们提高。试举一例。
下面是一篇任务驱动型作文的开头部分，要求学生接下去列举与论点一致的事列加以论证，每个事例不得超过一百字，前后语气要连贯，观点要一致。
春蚕到死丝方尽
春蚕，它极忍耐地朝着一个目标--结茧的方向努力，一直到吐完自已最后一根丝，无私地奉献出自已的一生为止。难怪大家为它感动，并把自已与春蚕引为同类而自豪。
纵观历史：凡对社会作出杰出奉献的科学家，无不具有"春蚕到死丝方尽"的精神
结果，全班52个学生共列举了41个中外科学家的事例，其他的"家"也不少。这次评分办法是：满分30分，论据3个，每个10分。不是科学家而是革命家、文学家、艺术家之类，皆不得分；虽是科学家而所叙事实不能证明的"春蚕到死丝方尽"的精神者不得分，能扣住论点叙述事实却失之过简或过繁者，酌情扣分。
评分减少了主观性，增强了客观性。结果是：分数较低：24分以上者仅占10人，占总人数的19.2%，10分以下者有8人，占15%，最高26分。这说明：高中学生用不好事实论据，不能切合任务驱动型作文是较为普遍的。
怎样用好事实论据？更好在完成任务驱动，让自己的论点显得更加充分有力？我用这次作文的的事例进行分析，如写李四光的就有7人，我选择了以下五种写法和学生一道研究，分析它们各自的优劣。
1、我国的地质学家李四光，在他七十高龄时，还亲自到地震地点进行考察、研究，指导学生。（35字）
2、李四光，这个众所周知的地理学家，他一生都在创造、探索，掀掉了外国人戴在中国人头上的贫油国的帽子。他不断地探索，直到他生命的最后一息。（58字）
3、中国现代地质学家李四光，创造了李四光学说，研究了中国地质构造，为我国石油打翻身仗作出了奉献。他在七十多岁时，还亲临井场察看，直到临逝世前还在著书立说，这不正如春蚕吐丝吗？（76字）
4、地质学家李四光回国以后，他就开始研究我国的地质情况，到全国各地进行实地考察。根据考察情况，研究并提出了地质学说，即地壳的升降运动学说，我国根据他的学说，找出了大庆油田、胜利油田等许多处，从而打破了外国诬中国的贫油的论。晚年期间，他和爱人一起，仍继续研究地质，考察了中国的大好河山，发现了很多处油田，找出了许多处金属产地，为我国工业的发展奉献了他的整个青春。
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5、我国杰出的地质学家李四光，在解放初期回到祖国。为了祖国的富足，他跋山涉水，为祖国寻找矿藏。他说："只要我一息尚存，就要工作。"临终前，他饱含泪水对总理说："我还没有完成自已的事业啊！"总路亲切地回答:"你已经把自已整个儿无私地献给祖国，人民感谢你!"是的，李四光是无私的，他为祖国寻找了石油奔波了大半生，祖国的每一个角落都留下他的足迹，春蚕的精神在他身上完整地表现出来。（161字）
经过讨论、分析、比较，师生共同获得了如下的看法：
1、例不能很好地反映李四光的精神面貌，失之过略，不足以证明论点。2例的"一生"，"最后一息"，扣住了论点，比1例稍好，但语言较差："地理学家"，不准确 ;"探索"的语句前后重复。3例的"亲临井场察看"和"为我国石油打翻身仗作出了奉献"则综合了1 、2 例的主要内容，而且还有临逝前著书立说的事例和照应论点的反问句。此例于概括 的语言体现了人物的主要事迹、精神、特点，比较好。但"创造了李四光学说"则不准确、具体，应为"创造了地质力学"。4 、5例均超出60字左右，可两者又有优劣之分。4例实际上是1、 2例的主要内容的综合和具体化，作者抓住了李四光对祖国社会主义建设的主要奉献来概述，这能证明论点。毛病是：所叙"回国以后"和"晚年期间"这两个时间段的主要事迹、贡献有所重复、交叉，易引起混淆。李四光1950年回国，已是61岁，接近晚年了。此例如构思明晰，则语言自会简洁、凝练。此外，"晚年期间"与"奉献了他的整个青春"显得矛盾，也属思维不周密。5例突出了李四光献身祖国的伟大精神。在"地质学家"前加上"杰出的"，恰如其分，这为前四例所没有。叙述中引用李四光自已的语言和周总理对他的高度评价，很有力量。结尾照应了论点。因此，本例有较强的说服力，但语言不够简练
以上几种类型，概括了高中一年级学生运用事实论据的基本状况。据此，对于如何恰到好处地叙述人物事实以证明观点，更好在完成任务驱动，我给学生总结了五条注意事项：
1、要概括与论点关系密切的事实，只叙主干，不叙枝蔓；只叙结果，不叙过程。2、作好构思，避免意念上的重复，减少语言水份，注意恰当地选用修饰、限制性词语。3、必要时可引用人物自已的和别人评价人物的语言。4、必要时可引用确切而有力的数字。5、注意控制字数，过繁过简都不好：过繁，就成了记叙文，缺乏论文特点；过简，就显得一般化，缺乏个性特色。
为了进一步说明问题，从正面立论，我又和学生一道，对5例进行压缩、删改，使之符合题目要求。
修改后的5例：
我国杰出的地质学家李四光，默默地艰苦奋斗一生。他说;"只要我一息尚存，就要工作"。临终前，总理告诉他："你已经把自已整个儿无私地献给了祖国，人民感谢你！"是的，为寻找石油，他在祖国土地上奔波了大半生。他不是一只"到死丝方尽"的春蚕吗？（99字）
参考文献：
1、张开 《注重题型设计、强化教育功能--2015年高考作文的特点及相关问题的解读》
2、文汇出版社 《新编新作文》（高中必修2）
论文作者:何玉鑫 白丽萍
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年08期
论文发表时间:2019/10/8
标签：论据论文; 李四论文; 论点论文; 事实论文; 地质学家论文; 祖国论文; 春蚕论文; 《科学教育前沿》2019年08期论文;