四川省三台县芦溪中学 董偌玉
摘 要：在新课标改革的不断深入下，对于学生们的素养提出了更高程度的要求。而高中化学作为高中基本课程之一，尤为注重学生们的创新意识的培养，并且将提高学生们们的创新能力作为课程主要目标。因此，在如今这般情形下，教师要不断的开拓学生们的思维，着重对学生们的创新意识进行相应的培养，从而真正达到实现培养高素质人才的目标。
关键词：高中化学；学生创新意识；培养方法
高中的基础知识教学，特别是理科教学，是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现，不具有首创性。所以，高中化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程，发现新现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本质和规律，这就是高中化学教学中的创新教育。。
一、高中化学课堂教学培养学生创新意识的重要意义
创新是一个国家发展和腾飞的助推器，培养学生的创新意识与创新精神是推动整个教育事业以及社会发展进步的迫切需求。新课改对高中化学课程的基本理念做了明确说明：立足于高中生适应现代生活和未来发展的需要，构建“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系，将培养高中生创新意识和创新精神作为重中之重，更加注重学生们的素质教育。可见，高中化学是培养学生创新意识的良好平台，高中化学老师要切实贯彻新课改对高中化学教学所提出的新要求和新标准，培养学生们发现问题、解决问题的能力，积极推进学生创新意识培养的进程，这对培养新世纪所需要的高素质化学人才有着巨大的意义。
二、高中化学课堂教学培养学生创新意识的具体方法
1、培养激发同学们的学习兴趣
俗话说，兴趣是学习最好的老师，确实，化学课程的学习首先就需要激发同学们的兴趣，兴趣与创新有着密不可分的联系，在我看来，一切的创新行为都需要兴趣做基础，如果没有兴趣，同学们就会缺少探索的动力，曾经讲“金属及其化合物”的时候，我从网上搜索了各类金属的图片，让同学们不仅增长了见识，更是感叹造物主的神奇，让他们对各种金属产生了学习兴趣，然后再进行我们这一堂课的学习，在课堂上，很多同学联系生活实际，给出了部分金属的一些性质，课堂氛围非常活跃，同学们也很快记住了我讲授的化学知识，可见，激发学习兴趣的重要性。现在，科学技术不断进步，我们有很多渠道接触各方面的知识，当然有很多有趣的现象，我们就可以挑选适当的素材，在课堂上讲述或放映，激发同学们的求知欲，这样，同学们才能进行自主探索，化学也就不再神秘，同学们的化学成绩当然会提高。
2、通过主动参与培养创新意识
教学法明确指出，学生是学习的主体。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆创新意识的培养，如果沿用“应试教育”的做法，学生成为被动的接受体，是不可能有创造性思维，只有学生在教学活动中主动的参与。而且在教师创设的教育情境中，主动的去观察、比较、思考.创造性思维才能得到有效的培养。例如，在讲授Na及化合物这一节中，教学设计上，改变老师的演示Na+H20的实验，在老师指导下，让学生每个人自己动手去做实验，去观察实验现象，去比较与周边同学的实验现象和设计上的不同。这样，会大大激发学生兴趣，提高求知的主动性，激发一种创新的动机。最后请学生再做小块钠投入CuS04溶液中的实验，观察实验现象，写出发生变化的化学方程式，这样既巩固了Na+H20的反应.也深化了知识.学生在这样情境下，乐于参与，主动学习，乐在其中，在这种背景下，学生才会形成一种创新的主意，老师也要正确评价学生的创新。
3、通过大胆求证鼓励创新实践
创造学之父奥斯本曾说过：“想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。”但是人类不能只依靠想象力进步，必须要在实践中大胆求证，在不断地更正下获得进步。即便是希望渺茫，也要大胆求证，拿出居里夫人从八百吨水、四百吨化学药品一百吨铀沥清矿中提炼出提炼出一克放射性元素镭的劲头来。当学生有创新的念头时，教师先不忙着去判断这念头可行性的大小，而是要鼓励学生自己去设法求证，使学生一边学习、一边实践，在实践中探索和创造。要大力引导学生勇于创新，要让学生用创新的精神去发现问题，解决问题，从而在解决问题的过程中去培养这种创新能力，只有敢于设想，敢于求证，才会在化学学习中不断取得新的进步。我们老师要彻底摒弃墨守成规，要在课堂上尽量给学生营造一个宽松的课堂氛围，既可以动手操作实验，又能够畅所欲言的发表观点看法，对于学生富有创意，别出心裁的创新思路给予充分的肯定，让学生意识到自己内在的无穷力量，也从老师的肯定中体验到创造和成功的乐趣，让学生敢于提出不同见解，勇于创新。
4、开展科技活动、展现创新能力
创新活动的基础是科技活动，科技活动的开展状况深刻地左右着创新活动。为此在工作中必须千方百计、想方设法开展科技活动。没有条件必须创造条件。从课外兴趣小组开始，建立初步的创新活动的基础。通过教师的指导，充分发挥学生的创新能力，利用现有条件，想方设法开展课外科技活动。比如：可以先让学生完成课本上的家庭小实验；再结合课本，适当补充学习一些课外知识，拓宽知识面，进行一些趣味性而有意义的实验；并引导学生撰写科技小论文。充分展示学生的创新才华。在培养学生的创新活动中，也要注意联系社会实际。可以让学生进行社会调查，到工厂、农村、商店等地进行参观、访问、调查。写出专题调查报告，并联系社会实际，提出改进意见和措施，条件许可的可以进行研究方案，并帮助实施。
学生知识的获得、能力的提高、行为习惯的养成，是一个循序渐进的过程，不是突击就可以得来的。教师在高中化学课堂教学中应该对教学环境及学生的实际情况进行全面考虑，将全面培养学生学习知识的创新意识及自主能力作为前提，全方位展开有效性的教学活动，确保学生能够在实际的课堂学习中培养自身的创新意识及提升自身能力，全面落实相关探究实验，将学生在学习过程中的主体作用整体发挥出来，从根本上提高高中化学教学的有效性。
参考文献：
[1]张巧辉.浅谈高中化学教育中创新思维和创新能力的培养[J].电子制作.2016（12）.
[2]邝永强.浅谈高中化学教学中学生创新能力的培养[J].中学教学参考.2016（29）
[3]刘倭珺.浅谈高中化学教学中学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2016（29）.
论文作者:董偌玉
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
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