关晓霞 乌鲁木齐市第八十八中学 新疆 乌鲁木齐 830001
【摘要】随着新课改的不断深化，注重开展对学生的素质教育，强调培养学生的综合能力。小学美术教学是培养学生素质教育的重要内容，能够达成对学生审美能力的培养，使学生形成正确的审美观念。在开展对小学生的美术教学中，教师不仅要教会学生美术基础知识与绘画技巧，还需要达成对学生想象能力、创新能力以及审美能力的培养，落实对学生的素质教育，强化学生的综合素养。本文就小学美术教学中学生审美能力的培养策略进行深入探析。
【关键词】小学美术；美术教学；审美能力
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-143-01
前言：小学生正处于成长的关键时期，身体与心理尚未发育成熟，各方面能力有待提升。而且，学生的自制能力不强，在课堂学习中不能保持长时间的注意。因此，在开展小学美术教学中，教师要提升学生对于美的掌握与理解，使学生更好的发现与感知美，不断提升学生的审美能力。教师要充分发挥美术教学对审美能力培养的积极作用，推动学生的持续发展，达成学生全面能力的提高。
一、注重美术知识传授
在以前的美术教学中，大多是以教师为中心，学生在通过教师的模仿中掌握相关的美术学习技巧。这样的美术教学形式在一定程度上对学生想象能力的发展造成了消极影响，不利于对学生的审美能力的培养。美术课堂教学是培养学生美术能力的关键[1]。而且，小学美术课堂也是引导和传授学生美术基础知识的重要途径，可以在长时间的潜移默化中引导学生正确审美意识的形成。小学是美术教学的初级阶段，有着自身的属性。美术教师在教学过程中要结合学生的内心真实需求和已有的认知特点，注重对学生美学知识的引导，通过点、线、面以及色彩等美术基本知识帮助学生打下牢固的学习基础，也为更好的培养小学生的审美能力做准备。
二、引导学生视觉观察
美术是一种视觉艺术表现形式，其艺术形式从本质上决定教师在实际教学中要强化对学生视觉原理相关知识的教学，教会学生观察与思考，渐渐使学生养成良好的观察习惯。教师在课堂教学过程中，要结合小学生的心理特点，以视觉形象为出发点，联系学生的实际生活，逐渐实现学生对美好事物的观察与探索。生活中的美无处不在[2]。在美术教学中，教师要利用生活与美术之间的联系，将生活引入课堂，使学生置身于艺术情境中，观察和体会生活中的美。例如，在针对同一物体时，教师要引导学生以不同的角度观察，渐渐培养学生的审美感知。教师还要考虑不同年龄学生的心理情况，强调观察的重点与细节。
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在学习《色彩的和谐》时，教师以生活引导学生观察，深化学生的审美感知。在寻找邻近色时，教师引导：1.色彩的和谐在生活中有用吗？与生活有着怎样的关系？在教室内找一找？2.回忆生活中还有哪些体现了邻近色？在教师与学生充分交流后，教师运用多媒体为学生展示建筑类、生活用品、装饰画等图片，让学生谈谈自己观看后的感受。通过与学生生活相关的话题，可以将学生的学习兴趣激发，也引导学生主动发现生活中的美，促进学生审美能力的提高。
三、强化名家作品鉴赏
教师引领学生鉴赏名家作品，可以将学生的艺术境界提升，培养学生的审美情感，有利于学生审美能力的提高。美术作品是由不同的点、线、面以及色彩等因素组成，不同的美术作品会呈现不一样的艺术效果。而在视觉上的强烈冲击会为学生留下极为深刻的视觉印象。高质量的美术作品不仅是为学生传授美术基础知识的典范，也是对学生实施审美教育的优质素材。教师组织学生进行中外名家作品的欣赏，可以拓展学生的文化视野，拓展学生的想象空间，促使学生主动的探索，也提高学生的创造力。教师要通过展示优秀名家作品引领学生鉴赏，使学生正确理解作品中的审美情感，深化学生审美能力。
在《点的魅力》的学习中，教师为学生介绍名家作品，带领学生在鉴赏过程中强化审美能力。教师利用多媒体展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。在欣赏美术作品的同时，教师从构图、色彩等审美角度讲解，让学生认识著名画家吴冠中老先生及其美术作品，使学生在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼，培养学生的艺术底蕴。
四、组织课外实践活动
课外实践活动是指导学生正确认识事物本质与美术知识的重要方式。利用课外活动可以增强学生审美体验[3]。丰富多彩的大自然是对学生开展美术教育的最佳课堂，山川河流、文化遗迹等具有独特的文化内涵，是开展美术创作的有效素材。教师要积极组织课外实践活动，加强学生审美体验，进而培养学生审美能力。
结论：培养小学生的审美能力并不是一个在短时间就可以完成的教学任务，需要教师与学生长期的有效配合，并在教学过程中积极的渗透，才可帮助学生形成正确的审美观念。在小学美术教学实践中，教师要注重美术知识的传授，引导学生视觉观察，强化名家作品鉴赏，还要组织课外实践活动，达成对小学生审美能力的有效培养。教师要采取多种有效途径，逐渐在美术教学中培养学生正确的审美观念，提高学生的审美能力。
参考文献：
[1]张旭.美术教学中审美能力培养策略[J].学周刊,2019(36):162.
[2]王梅.新课程理念下小学美术教育教学改革和创新[J].课程教育研究,2019(46):232.
[3]鄢丽萍.小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探[J].亚太教育,2019(10):114.
论文作者:关晓霞
论文发表刊物:《中国教师》2020年3月
论文发表时间:2020/4/7
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