摘要：在初中教学中，道德与法治科目是培养初中学生综合素质的一门重要的学科。在教学的过程中，为了让学生意识到道德与法治知识学习的重要意义，教师们应当主动引导学生，多采用生活化的知识教学方法，使得学生与道德法治知识之间的距离进一步缩短，促进每一位学生主动去了解更多的道德与法治的方方面面，从而提高自身的学习效率，全面提升自身的综合素质。
关键词：道德与法治；生活化；探究策略
中图分类号：G653.4文献标识码：A文章编号：1009-4636（2019）10-215-01
新课改要求各个学科在教学中加强与生活之间的联系，道德法治课程是中学生品德教育的重要组成部分，对于道德与法治的的课程的生活化的教学，需积极的利用生活中的合理情境和案例进行教学，将学习与生活巧妙融合，加强学生对道德与法治知识的理解，构建更有趣味性的课堂。本文根据新课改的要求，对道德与法治课程的生活化教学策略做出研究，希望能够帮助学生更好的学习道德与法治课程。
一、教学情境的生活化
想要使道德与法治这样趣味性较低的课程的教学结果起到深入人心的教学作用，教师首先需要尝试创造生活化的教学情境，帮助学生改变提升，获得更好的学习体验。利用多重的生活化的教学模式对初中生进行有效的引导，以提高学生的学习质量。
例如在八年级下册政治课程的第二单元第三课的《公民权利》的教学过程中，教师可在具体知识导入的过程中先利用多媒体设备给学生们播放一些实际生活中的具体案例，然后再讨论本课程的主题，自然地切入新课程的学习。也可以举出贴近每位学生生活的实际案例，比如居民区周边的广场舞噪音较大，晚上十一点还不停歇，学生小红住在这周围，小红和小红的邻居休息受到了严重的影响，于是小红查找并拨打了市长热线，反映了噪音扰民的问题，于是这个问题很快得到了解决。教师可以安排学生进行角色扮演，模拟这个案例中的场景，然后提出疑问，探讨案例中小红的做法是否正确，还有哪些更好的做法，遇到此类事件的时候你会如何来做等等问题，由此牵引出本课程的知识重难点，明确课程的学习方向，让学生在积极参与的过程中，逐渐消化课堂上的知识点，增强学习体验的同时，也让学生们意识到了道德与法治是生活中看的见、摸得着的东西，这样才会对道德与法治学习更感兴趣，有效提升学习效率，师生互助帮助完成教学任务。
二、教学内容生活化
道德与法治生活化教学的策略之一就是教学内容的生活化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统课堂上的教学模式一般是以教师为主导的，教师们忽视了学生自我学习和吸收教学内容的能力，在课堂上教师是主动的输出内容，学生被动地接受内容，课堂的互动性较小，枯燥无味。而且在应试教育的影响之下，教师们更关注学生的成绩，忽视了学生价值观和综合政治素养的培养。新课改要求下，每位教师都需要改变这种旧观念，树立更加开放的生活化的教学理念，从教学内容上贴近每位学生的实际生活，培养出学生的政治认同，促进学生主动学习。
例如在七年级下册的道德与法治课程的第二单元，《做情绪情感的主人》的教学过程中，教师可以结合生活中关于情绪问题的常见状况进行讨论，比如考试成绩不佳，学生间相处出现矛盾或者出门遇到赶时间堵车等等出现的烦躁、不安或者恐惧的情绪时，自己是如何面对的，又是如何调节这些不良的情绪的，鼓励学生积极地发言讨论，加深学生对本课程学习过程的记忆，从而潜移默化的提升其学习的热情。
三、教学方式生活化
在新课改的背景下，素质教育才是教育的主流形态，初中道德与法治的教学重点是培养学生的实践能力和创新的精神。顺应时代的发展，教育从业者们也应当对教育教学的方式作出多样化的改变和尝试，生活化的道德与法治的教学要求其教学方式也更加的生活化。本着新型的开放的教学理念，将教学知识与生活完美融合，使得道德与法治的课堂延伸进每一位学生的生活之中，使得学生从生活化的角度学习和应用所学到的知识。
例如在九年级上册第三单元《守望精神家园》的教学中，教师们可以将一些与传统文化有关的实物带入到课堂中来，比如皮影风筝等等，吸引学生的注意力，讨论守望精神家园的重要性。或者带领学生走入到地方的民俗馆博物馆等亲身体验，通过开展课外活动，让学生置身于教室以外的课堂，体验不一样的学习过程，增强对学习内容的兴趣，以多种多样的教学方式开展教学，让教学方式也更加生活化。
结束语：
在道德与法治学科的教学过程中，生活化的教学方式能够有效地提高教学质量，帮助学生提高学习效率，对于初中生的道德与法治教育教学工作的开展有重要的意义。教师需要在课堂上大力的开展生活化的教学模式，增强学生对知识点的认识，让学生对课程内容开展自主探究与思考，提升个人的综合素养。为了顺应时代的要求，教师对于道德与法治课堂要优化教学结构，就必须不断学习进步，主动思索和探讨道德与法治生活化的教学策略，以提升教学质量为目标。同时也必须加强自身建设，树立主流价值观，这样才能将更好的教育内容带给学生。
参考文献：
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[3]孙艳华.初中道德与法治课程生活化教学策略初探[J].中国农村教育,2019(08):7.
论文作者:欧阳菊华
论文发表刊物:《教学与研究》2019年10期
论文发表时间:2019/11/20
标签：法治论文; 道德论文; 生活化论文; 学生论文; 教师论文; 课程论文; 知识论文; 《教学与研究》2019年10期论文;