甘肃省陇南市武都区洛塘中学 746052
摘 要：在当前我国社会经济快速稳定的发展中，社会对创新型人才的需求也在不断提升。因此，当前教育行业必须要重视培养学生的综合素质能力，加强学生的创造性思维能力培养，这样才能更好顺应人才培养需求，由此为社会培养更多的人才。所以，在当前初中数学教学中，应注重学生创新性思维能力的培养，进一步增强学生综合能力的同时，实现学生良好发展的要求。因此，文章就主要针对中学数学教学中学生创造性思维的培养进行有效分析，从而制定完善的培养策略，进一步提升学生的创造性思维能力，由此为初中生未来稳定发展奠定坚实基础。
关键词：初中数学 创造性思维 培养策略
对于初中数学教学，是一门具有较强逻辑性的学科内容，在培养学生思维创造力中具有一定的意义。在初中时期的学生，正是心脑发育的关键阶段，注重学生创造性思维能力的培养，是提升其逻辑思维、抽象思维以及概括能力最为有效的过程，对于提升学生的综合素质有着极大的意义。因此，在初中数学教学中，应重视学生创造性思维能力的培养，通过制定完善的教学对策，由此为初中生未来稳定健康的发展奠定坚实基础。
一、借助情境教学法，提升学生学习兴趣
兴趣是学生学习知识最好的老师，对于初中数学教学，教师应结合实际的教学要求以及学生学习情况等，借助情境教学法来激发和调动学生学习数学知识的兴趣以及积极性，由此能够对提升学生学习水平奠定坚实基础，也能为学生创造性思维能力的提升提供保障。首先，教师应有效地引导学生将数学知识和实际生活有效地联系起来，如，通过为学生提出问题：在实际生活中，你能找到两点之间线段最短的证据吗？在工程建筑中三角形结构的用处？等。通过这些问题来引导学生进行思考和探究。在学生回答问题后，教师也要给学生一定的表扬以及鼓励，并引导学生更好地掌握和理解所学知识，从而使得学生在情境教学中，对回答现实性问题更好地理解，并明确数学知识与生活间的关系，由此让学生认识到数学源于生活，也运用于生活，这样才能为学生创造性思维的形成提供有利保障。其次，教师可以借助多媒体技术来为学生创设教学情境，让学生能够在身临其境的感受下，更好地理解和掌握相应数学知识，由此为学生学习水平的进一步提升提供保障。例如，在教学中教师应运用多媒体技术来为学生设计具有探究性的数学问题，由此来吸引学生对数学知识进行探究，这样才能为学生学习能力的提升奠定坚实基础。例如，为学生播放“小狗吃骨头”的教学视频，主要内容就是小狗从不同的角度跑去吃骨头，通过这样的形式来让学生对“两点之间线段最短”的数学知识进行探究，使得学生对该知识点进行更好的理解。另外，教师也可以让学生自己去设想情境，从而对这一概念进行证实。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这样的形式能够更好地活跃课堂的教学氛围，也能有效地培养学生的创造性思维，对于学生全面稳定的发展有着极大的意义。
二、让学生进行发散性想象以及思考
在实际教学中，学生的发散性思维与传统固定以及单一的解题思路是有很大不同的，其注重的是多层次以及多方面地对问题开展思考以及探究，不单单能够促进学生创造性思维能力的进一步提升，对于学生今后更好地解决以及处理问题也能提供有利帮助。所以教师在开展实际的教学活动中，必须要有意识且有目的地对学生开展发散性思维的训练活动，通过积极鼓励学生对于某一数学知识点开展全方面、多角度的思考，由此能够更好地提升学生推理能力以及逻辑判断的能力，这对于提升学生的创造性思维有着极大的帮助。例如，在引导学生解答“小轿车在两小时内共行驶80千米，以不变速度继续行使，那么小轿车在4小时后向前行驶了多少米？”的问题时，教师应让学生先进行独立思考，对问题思路以及知识点进行分析，之后再让学生进行小组讨论，由此来探究出问题解决办法。教师可以要求学生运用多种不同的形式去探究问题的答案，由此让学生能够通过发散思维去解答问题。这样不仅能够拓展学生知识面，也能促进学生创造性思维能力的进一步提升。
三、鼓励学生要打破常规，形成良好的学习习惯
学生属于多元化的个体，每个学生都是独立存在的，而且也具有一定的差异性，因此在实际的教学活动中，应注重培养学生克服已有的固定思维形式，要积极鼓励学生突破常规，并能够探究出多种解题的思路，不局限于一种思维或是方法，这样对提升学生创造性思维能力有着极大的帮助。另外，教师也应注重开展创造性思维训练活动，在实际的初中数学教学中，教师也应注重引导学生进行理论知识以及实践教学活动的开展，让学生能够在实践应用中，对数学知识进行深刻理解，由此拓展学生的思维能力，进而更好地促进学生稳定发展。在实际教学中，教师应明确培养学生创造性思维的主要目的，并结合学生实际情况以及教学要求来为学生制定完善的训练对策，让学生在创造性思维能力的训练中增强自身综合素质以及全方面能力，这样才能更好地促进初中生未来稳定发展。
初中时期是培养学生创造性思维的关键阶段，初中数学是具有丰富创造性的学科内容，所以在实际的数学教学当中，教师应注重学生创造性思维能力的培养，由此让学生更快地掌握所学数学知识，进一步提升学生的综合素质以及全方面能力，只有这样才能更好地推动初中生未来稳定长远的发展。
参考文献
崔斌 数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].课程教育研究，2017，(51)，165。
论文作者:何长新
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第309期
论文发表时间:2019/7/5
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