摘要：随着轨道车辆工程企业的国际化程度的提高，在人才的培养方面需要传统模式进行创新。在培养过程中要重新定位培养的目标，并充分结合企业对于人才的实际需求，通过企业大学和企业之间的有机结合来对课程体系加以优化，更加合理的构建客体体系，提高员工的实践能力，让企业大学的人才培养能够适应该行业的发展趋势，从而培养出具有国际化理念和能力的专业人才。本文将针对在轨道车辆工程这一行业中培养国际化人才的模式川内更新与实践进行分析和探讨。
关键词：车辆工程；国际化；培养模式；创新实践
目前我国轨道车辆工业已经具有了一定的规模，而且在轨道车辆的市场销售以及制造方面也达到了较高的水平。但是也必须认识到，我国国产轨道车辆在技术工艺以及品牌打造方面都还存在着很多不足之处，轨道车辆企业的“走出去”战略仍然处在发展初期的探索阶段，因此在我国轨道车辆工业发展的过程中，亟需一批具有高度的创新精神和技术能力的研发人员，以及相关的管理以及生产制造人才。培养具有国际视角的轨道车辆工程人才是企业大学和企业人力培训的重要任务之一。企业应对传统的人才培养理念和模式加以创新，并积极与企业的实际需要相结合，提高人才的实践能力，培养出具有国际化水平新时期车辆工程人才。
一、轨道车辆工程专业培养国际化人才的理论和模式创新
（一）在培训中采用先进的项目驱动模式
在这种培训模式下，项目成为了培训活动的主要驱动，课程围绕项目展开，并将纯粹的英语培训以及双语培训融合在内，培训中始终坚持培养人才的国际化能力这一目标，突出员工的主体地位，调动员工的主动学习精神，激发员工的积极性，提高培训的效果。
（二）在培训中积极应用情景培训模式
通过对国际化情景的模仿还为员工构建起国际化的学习氛围，从而提高员工的学习兴趣，体现出员工在培训活动中的主体地位，从而培养员工的创新能力和实践能力，在轨道车辆工程这种具有很强实践性的专业培训具有很好的效果。
（三）在培训中采用闭环培训模式
根据轨道车辆工程专业的特点，可以在培训中采用闭环培训的方式。从问题出发，并遵循从提出问题，到运用所学知识来寻求问题的解决方案，然后在解决问题的过程中对所学知识进行整理反馈，并与实践相结合，从而提出新的问题这一完整的闭环过程，从而让员工从国际视角出发来对问题进行分析和思考，以获得新的知识和新的能力。
二、加强轨道车辆工程的生源和师资建设，提高国际化程度
（一）提高生源的国际化水平
首先要在选拔学员这个环节考虑员工的国际化水平，要在成绩要求的基础上注重考查员工在发展国际化方面的潜力，重点要关注员工的外语水平，提高人才入口的标准。
（二）提高师资力量的国际化水平
培训师在培养员工的国际化水平方面具有十分重要的作用。因此要注意提高培训师的国际化素质，打造具有高度国际化水平的师资力量。对于轨道车辆工程专业的培训师既要求其具有高度的专业水平，了解轨道车辆工程的前沿科技；同时还要求培训师要有较好的外语基础，对国外的文化以及专业发展较为了解。在培训师队伍的建设中，除了在青年培训师中选派优秀人员出国学习进修外，还应积极引进海外人才以及大型汽车企业中具有丰富经验的专业人员。通过多种方式来提高培训师队伍的整体国际化水平。
三、采取层次划分逐步递进的方式提高人才培养的国际化水平
培养国际化的轨道车辆工程人才是一个循序渐进的过程。企业大学在培训中也应分层次来逐步开展。
（一）在基础层阶段树立国际化的人才培养意识，打好基础，加强实践能力的培养
1、建立以学分制为基础的弹性培训模式
在培训中可以通过不同的培训平台，对轨道车辆工程专业进行划分，比如分成车体、组装、涂装、调试等不同的系统，让员工可以根据个人的本职工作来选择不同的培训平台。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外要对课程设置以及教材内容进行调整，在教材内容中应尽量使用纯英文或者双语课件，在授课中逐步增加外语授课的比例，并做好基础课与专业课之间的衔接，通过弹性模式来将国际化意识逐步深入到员工的学习中。
2、提高实践培训的国际化程度
培训中在采取闭环培训模式的基础上，还要加强实践能力的培养，可以通过基础实验平台的搭建来让员工开展具有国际水平的实验活动，拓展员工的国际化思维。另外还可以聘请国外的轨道车辆工程学教授等对员工的实验进行指导，这样员工通过实验不仅可以提高其动手能力，而且能够在与国际学者进行沟通交流的过程中来提高其专业水平和外语水平。
3、建立国际化的评价体系
在培训中要对评价体系加以优化。可以将员工的自评以及员工之间的互评与培训师给出的评价想结合，构建起综合性的专业评价机制，提高员工参与的程度，既要突出员工的主导作用，还要培养员工的团队合作意识。
（二）在提高层阶段，注重培养员工的创新精神和创新能力，培养员工的国际化思维
1、积极与国外企业以及大学展开合作，提高师生对国际化的认识
企业大学可以通过与国际上的优秀企业展开专业合作的方式来让员工体验到培训的国际化，同时也可以选派员工出国交流，并采取学分共享的方式来开展国际化的专业培训。员工通过在国外的学习和生活，可以更好的树立国际化意识，并且可以在回国后结合自己在国外学习的感受来帮助培训对培训方式和内容加以改进。
2、充分利用网络资源，从而实现培训资源的国际共享与交流
轨道车辆工程专业的培训应充分利用网络信息技术，构建网上培训资源的交流，从而实现与国外企业及大学共享实验资源等目的。在建设培训资源网上平台的过程中可以积极吸收员工参与到平台的设计规划以及实际建设等活动中来，使员工能够加深对所学知识的理解和运用。另外在利用共享平台与国外企业以及大学的互动交流中也能够有效的拓展员工的视野，提高国际化水平。
（三）在创新层阶段，通过比赛等多种形式进一步提高员工的国际化水平
1、在培训过程中引入导师制，培养员工的创新创业能力
企业大学应扩大轨道车辆工程专业学员参与创新创业实践的机会，向员工充分展示最新的前沿知识。同时也可以采取让员工组成团队来自主完成一些国际化的研究项目的方式来提高员工在创业以及创新方面的能力与意识。
2、积极参加国际化的比赛互动，在竞赛中提高员工的国际交流能力
企业大学应积极组织轨道车辆工程专业的员工以组建创新团队的方式来参与一些国际性的竞赛交流活动。通过在竞赛中与其他国家员工的交流，以及思想文化上碰撞来强化员工的国际化意识，培养员工的创新精神。
总结
随着我国经济发展中全球化程度的日益加深，以及轨道车辆工业水平的不断提高，在人才的培养方面需要企业做出更多的努力，按照国家所提出的培养国际化人才的培训要求，积极转变传统的培训理念和模式，通过逐层递进等先进的培养人才的新模式来提高员工的国际化水平，在培训中要积极引进国外的先进培训理念和方法，加强国际间的交流与合作，让员工树立起国际化意识，提高员工在实践中的国际化水平，同时还要充分结合我国轨道车辆行业的发展需要，培养出具有高度国际化水平的新时期轨道车辆工程人才。
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论文作者:李琳,孙易安,邱利伟
论文发表刊物:《基层建设》2018年第16期
论文发表时间:2018/7/16
标签：员工论文; 车辆论文; 轨道论文; 工程论文; 水平论文; 人才论文; 企业论文; 《基层建设》2018年第16期论文;