（开平市综合成人中等专业学校，广东 江门 开平 529300）
摘要：语文课程是我国教育中占据地位极为重要的一项课程，其也是学习其它学科的基础课程，所以，学好语文学科极为必要，对于中职院校而言，语文课程教学也极为重要。所以，本文主要对我国中职院校的语文教学现状进行分析与探讨，并研究出一些教学方法，旨在提高我国中职院校的语文教学质量，提高中职学生的综合素质。
关键词：中职语文；教学现状；教学方法
语文知识是人们生活、学习、工作的基础知识，学习语文不仅可以加强学生对国语的学习，也可以有效的促进学生学习其它学科，更有助于提高学生的文化修养及个人综合素质。但是，就目前情况来看，中职语文的教学现状并不乐观，依然存在语文教学不够重视、教学方法单一等现状问题，严重影响着中职语文的教学，其教学质量也相对较低。因此，必须要研究出一些行之有效的教学方法，来提高中职语文的教学水平。
一、中职语文教学现状
1、轻视语文教学。语文教学极为重要，但很多中职学校存在轻视语文教学的教学现状，给中职语文教学带来极大的影响，其主要体现在中职语文教师和中职学生两个方面，对于中职语文教师而言，不注重提高学生的语文成绩及语文素养，对语文教学质量的高低也不够重视。对于学生而言，对语文的学习兴趣不高，普遍的学生不懈于学习语文。其造成轻视语文教学的原因也有多种，首先，由于中职学校的教育特点就是教授学生专业技术技能，导致很多学生以专业技能为学习重点，忽视语文学习。而中职语文教师也因此轻视语文教学；其次，我国教育部门对中职语文教学要求相对降低，无论是升学考试还是毕业考试，都对中职学生语文成绩的要求相对较低，这也是导致语文教师和中职学生轻视语文教学的重要原因；第三，由于中职学生在初中时期一般学习较差，缺乏较高的语文学习能力，进入中职学校以后，依然普遍的难以理解语文知识，难以学好语文课程，因此，对语文的厌学程度进一步加深，进而导致学生厌学，再加上我国教育部门对中职语文教育质量要求相对较低，最终导致轻视语文教学。
2、教学方法单一。语文教学方法对语文教学质量也有着直接的关系，而从当前情况来看，中职学校入学门槛相对较低，其学生的语文基础也相对较差，也使中职语文教师缺乏教学信心，不懈于寻找先进、优越的教学方法，导致很多中职学校的语文教学方法较为单一，依然采取以往的“灌输式”及照本宣科的教学方法，不仅难以提高学生的学习兴趣，也难以提高语文教学质量。另外，也由于中职学生的语文基础较差和学习能力较差，再加上部分中职语文教师教学能力欠缺，无法扩展语文教学，也无法在扩展教学以后，保证中职学生能够有效的理解语文知识和有效的吸收语文知识，这也是造成教学方法单一的一个重要原因。
3、语文教学与学生所学专业存在脱离现象。专业技能虽然是中职学校的教学重点，但语文教学也必不可少，对中职学生职业能力的培养起到极大的作用。例如，职业道德是职业能力的重要组成部分，在当代社会，任何一种职业都需要具有较高的职业道德，否则，将会面临被淘汰的局面；职业交际能力是服务专业或文科专业所必须具有的职业能力，职业交际能力的培养也主要依靠语文教学来实现。然而，在实际的教学中，很多中职学校只注重专业技能的教学，在语文教学中没有涉及或很少涉及学生职业能力方面的教学，这种教学方法严重的与专业技能教学脱离，不利于中职学生今后的职业发展。
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二、中职语文的教学方法
1、因材施教。为了提高中职语文的教学效率，在教学中必须要做到因材施教，但目前，很多中职学校存在轻视语文的教学现状。所以，首先要科学的看待语文学科，才能够深入挖掘语文教材内容，才能有利于因材施教。为此，中职语文教师不仅自身要提高对语文学科的认识，深入了解其重要性，还必须通过教学让中职学生也提高其认识，重视语文知识的学习；其次，中职语文教师要提高自身的教育责任心，认真观察每位学生的语文学习情况，并对学生存在的优秀地方、个体差异及不足之处进行全面了解，以便实施针对性的教学，让学生扬长避短，逐步学好语文学科。
2、把专业技能教学与语文教学进行有机结合。学生毕业后走进社会、走上岗位，都需要有较高的职业能力，而职业能力的培养与语文教学又具有较大的联系，所以，在中职语文教学中，语文教师必须要把专业技能课程进行有机结合，然后在实施教学，避免二者出现脱离的情况。例如，语文教材中的某节内容有助于培养学生的语言表达能力，这时，语文教师就可以利用相关内容对需要具有较高口语交际能力的中职学生进行重点讲授，也可以引起中职学生的重视与关注，以便培养学生在此方面的职业能力，有利于学生毕业后的职业发展。
3、灵活应用评价机制。近年来，虽然我国教育经历了多次改革，也取得了较大的改革成就，但在中职语文教育方面，依然存在考评机制较为宽泛的情况，难以提高中职语文教学质量及水平。所以，为了提高中职语文的教学质量，中职学校可以采取多种考评机制，或增加考评机制来促进语文教学。例如，增加对语文教师的考评方式或多角度的对学生进行评价，促进教师及学生重视语文教学和语文学习，进而改善中职语文教学现状，提高其教学质量。
4、发挥学生课堂主体地位。“灌输式”的教学方法虽然也可以起到一定的教学效果，但这种教学方法使学生普遍死记硬背，不注重理解知识的具体内涵，也难以让学生主动的探索新知。所以，语文教师在教学中可以发挥学生的主体地位，让学生主动思考问题、理解问题，同时也可以激起学生的学习兴趣。例如，把重点教学内容巧妙的设置为问题，让学生互相讨论、互相分析，主动的去理解知识、学习知识，然后在语文教师再给予点评，便可有效的增长学生的语文知识。
三、结语
总之，中职语文教学对中职学生非常重要，改善其教学现状也并非易事，但只要中职语文教师及我国教育部门的高度重视，就可以利用相关策略来改善其教学现状，并不断的更新语文教学方法，才能不断的提高中职语文教学质量及提高中职学生的综合素质。
参考文献
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作者简介：谭玉珠（1980年10月—），女，汉，广东开平人，当前职务为教师，当前职称为讲师，学历为本科，研究方向为语文教学。
论文作者:谭玉珠
论文发表刊物:《知识-力量》2018年9月上
论文发表时间:2018/8/7
标签：中职论文; 语文论文; 语文教学论文; 学生论文; 教学方法论文; 语文教师论文; 能力论文; 《知识-力量》2018年9月上论文;