摘要：随着现代社会的发展，大部分孩子俨然成为了长辈手中的“小皇帝”、“掌上明珠”，对于幼儿的需求，家长总是无条件的满足，种种原因导致幼儿任性现象越来越严重。幼儿期是行为习惯发展的关键期，良好的心理健康将会促进他们道德情感和社会适应能力的发展。幼儿园阶段，如果孩子的任性行为得不到及时的矫正，将会阻碍他们人际交往，在一定程度上影响着幼儿身心健康的发展。
关键词：幼儿；任性行为；矫正；策略
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）08-012-01
现代心理学表明：健康心理是一个人智力和人格发展、潜能开发、道德品质形成、积极适应社会的前提，是一个人整体素质形成和发展的基础。一个健康的幼儿，应该是身心发展都处于健康状态之中的。如今，儿童中普遍地存在着各种各样的不良行为问题，因此，矫正幼儿任性行为成为我们一个极其重要任务。
一、幼儿任性行为形成的原因
（一）幼儿生理因素。
幼儿年龄小，大脑皮质抑制机能和调节机能发展不完善，容易导致幼儿自我控制能力低下。研究认为：10个月到22个月的孩子常表现出自我意愿不受制约，是幼儿任性行为的萌芽阶段。到了3-4岁则是幼儿任性行为的高发阶段。他们表现得自以为是、固执倔强、爱发脾气，难于与同伴相处。
（二）家长的教养方式。
家庭教养方式是指父母在教育孩子过程中常用的方法和形式。父母是孩子的第一任教师，大人的言行举止、习惯爱好在潜移默化地影响着孩子。家长不当的教养方式往往会造成幼儿消极创造性行为。譬如过分以幼儿为中心，孩子想怎样就怎样，缺乏行为规范的训练；父母缺乏耐心，孩子出现哭闹时，总是无条件的满足；祖辈的过分溺爱、迁就；父母“望子成龙，望女成凤”的心理，对孩子过度严厉，要求过高等等。
二、矫正幼儿任性行为的策略
（一）转变家长的教养观念，树立正确的育儿观
首先，家长要提高自身的修养，以尊重幼儿为前提，树立正确的育儿观念。过分溺爱会使孩子形成自私、任性、易发脾气等坏习惯，对孩子的身心健康发展产生消极影响。我们要从小培养孩子学会与同伴友好合作、分享、协商，懂得尊重父母、尊重老师、尊重他人。假如小时候孩子一点挫折也不能忍受，当自己不被别人接受而陷入孤独，长大后走入社会，缺乏与人交往的能力容易造成人际关系冷淡。因此，家长要转变教养观念，做到宽严适度，以理智、耐心的态度教育孩子成为具有责任感的人，让孩子感悟生命的意义在于奉献而不在于索取。
（二）宣传科学的教养方法，帮助孩子纠正不良习惯
1.坚持正面教育。年龄越小，孩子对自己的行为判断能力越弱，不知道哪些行为正确或错误。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当孩子能够理解“不”的含义时，家长就要反复用言语或表情告诉孩子，这是对的，这是不对的，我们应该怎样做。对于孩子提出不合理的要求时，家长的态度一定要坚决，不应该给予满足，让幼儿知道自己的行为是不合理的，而改变做法。
2.善用“冷处理”。冷处理就是采用暂时不理睬他们的态度。当幼儿出现无理哭闹时，家长在保证幼儿安全，不发生意外的情况下对其漠然置之，把幼儿暂时孤立起来，他慢慢就会停止哭闹。经过若干次后，他们会发现：靠任性、发脾气是不能实现自己不合理的愿望的。
（三）组织适宜的教育活动，创设良好的心理环境
任性的孩子总是以自我为中心，傲慢无礼。我班源源小朋友刚来园时就是一个典型的任性的独生子。父母工作忙没时间陪伴，爷爷奶奶对孩子过分宽容和娇纵，经常毫无节制地满足孩子的任意要求。父母因为无暇照顾孩子，因此，对源源总是有一种“爱的需要”的弥补心理。只要是孩子想要的，不问缘由，都会满足。久而久之，这种无原则的“爱”使源源逐渐形成了以自我为中心、任性霸道的性格，不善于与同伴交往，经常争抢玩具。
针对源源的情况，我在班里开展“我是文明好宝宝”的主题活动，使幼儿在活动中感受到使用文明用语所带来的惊喜。通过讲述故事《“对不起”真神奇！》，并观看动画故事《对不起，没关系》帮助幼儿了解在生活中使用文明用语的快乐。创设情境表演，让幼儿学习如何使用文明用语，怎样文明地处理同伴间的矛盾。学习儿歌《礼仪主题歌》和《文明礼貌歌》等，巩固幼儿做文明礼貌好宝宝的意识。在以上每个活动中，我邀请源源参与，并扮演他最喜欢的超人来请他回答问题和表演，纠正他傲慢无礼的任性行为。
针对源源难以与别人合作、友好相处这一问题，开展《友好相处，团结合作》的主题活动，体验合作及一起玩的乐趣。通过游戏《背靠背》、《团结合作力量大》，故事《聪明的蚂蚁》、《一起玩真快乐》《月亮婆婆》等，让源源学习合作，使他获得了合作的成功感，内心中克服了独生子女以自我为中心、自私任性的弊病，萌发了合作意识，有了合作愿望、倾向和需要。源源也感受到了和小朋友们一起玩的快乐，渐渐愿意结识好朋友。
（四）采取榜样的激励方法，促良好品质的形成
模仿是孩子的天性，孩子在幼儿园中常常是通过观察和模仿来学习的。因此，我们每周会根据大家的意见评选讲文明的好孩子，给予奖励，树立榜样，让大家向他们学习。同时我们也有意识的请那些懂事有礼的小朋友与源源多进行接触，让他们在与同伴的交往中，逐步受到良好的熏陶。做为老师，要及时发现特殊孩子的亮点并表扬，如点头、微笑、竖起大拇指或用奖励小红花、小红旗等方式表示肯定，让他及时的感受到做个懂事的孩子比任性好。
总的来说，孩子出现任性行为不必太紧张，重要的是疏导。作为教师，我们要正确把握幼儿身心发展特点，做到因材施教，耐心教导，选择适宜的方法，帮助幼儿形成良好的行为习惯。作为家长，我们要树立正确的育儿观念，团结一致，努力创造和谐的家庭环境。教育孩子的方法有很多，让我们家园携手，拒绝“任性”，愿每一位幼儿健康快乐地成长！
参考文献
[1]王振宇．儿童心理发展理论［M］．上海：华东师范大学出版社，2000．11.
[2]平燕玉．从儿童品德教育看任性［J］．科学大众，2010，（4）.
[3]（德）罗格．孩子任性怎么办［M］．陈蕴译．中央编译出版社，2009，（4）.
论文作者:曾曼娜
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年8月16期
论文发表时间:2019/8/22
标签：幼儿论文; 孩子论文; 任性论文; 家长论文; 教养论文; 父母论文; 同伴论文; 《基础教育课程》2019年8月16期论文;