浅谈3岁幼儿的美工活动，本文主要内容关键词为：美工论文,浅谈论文,幼儿论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
爱美之心，人皆有之，人类从婴孩时代起，就有美的要求。郭沫若曾经说过：“幼儿看见一只美好的蝴蝶在花丛中翻飞，在他心中生出一种快乐的情趣，他便连连叫道：‘啊，蝴蝶呀，蝴蝶呀，好看的蝴蝶呀！’这里生活的直写，这是幼儿的诗。但等他稍稍长大了，他便要摹仿着画只蝴蝶，或者还要添些花草上去。”幼儿对美的感受是特别强烈和深刻的。但他的审美情感并不会自发形成，成人必须根据幼儿的年龄的特点，采取恰当的教育手段、教育措施，对幼儿进行艺术的熏陶，满足幼儿对美的需求。
3岁幼儿在生理方面存在着以下特点：大肌肉往往要比小肌肉发育得更为充分。他们能跑、能走、能用腿脚和手臂做各种动作。然而，他们的手指、手和手腕的小肌肉不如腿脚和手臂的大肌肉发育得那样充分。因此，他们通常不能轻松地进行那些需要小肌肉的活动。只有通过正常的身体发育和适当的练习，才能获得对小肌肉的控制能力。
在美工活动中，3岁儿童有机会以各种方式使用小肌肉。
绘画是一项很好的活动，绘画通过脑、眼、手的并用，促使儿童身体的成长发育，有利于儿童思维能力发展，提高儿童对事物的观察能力和认识能力。
但是，绘画对于3岁幼儿来讲，是有一定困难的。这一时期的幼儿把笔当成玩具，把画当作游戏，没有明确的构思与目的，以不准确的动作和游戏形式进行。他们的绘画仅仅处在乱线、乱点、乱块的涂鸦期。
想从没有目的的涂鸦期过渡到有意识的绘画期，应当先从涂色画开始。
涂色画就是让幼儿在老师画好的图形及图案中涂注颜色。三岁幼儿已开始认识颜色，但不理会颜色，作品色彩单调，换色少，所以，在涂画之前，教师首先要教幼儿学会辨认颜色，然后逐步教给他们正确地使用颜色。如，用生动的形象比喻：太阳、火是红色，夏天的树叶是绿色，梨子是黄色、天空是蓝色、乌鸦是黑色……。这样，幼儿就可认识几种颜色。然后，老师根据图案的特点，启发引导幼儿自己选择颜色，在不受任何条件的拘束下进行涂色。接下来，要教给幼儿涂画的顺序，不可乱涂。如教3岁幼儿涂画人物时，可先涂头，再涂身体，然后涂染四肢。这样，幼儿初步知道了人体的基本结构，为进行线条练习打下基础。对于涂色能力较强的幼儿，老师可引导他们再一次模仿自己的作品，培养他们绘画的积极性和主动性，满足他们的求知欲望。
涂色画训练，对3岁幼儿简单易行，既锻炼了拿笔的灵活性，又增强了幼儿对颜色的认识，培养了对涂色画的兴趣。
手指绘画使3岁幼儿有机会自由地运用自己的肌体并任意选用颜料。在用手指绘画的过程中，3岁幼儿会产生一种轻松感，这种轻松感会使儿童乐于同别人交谈。3岁幼儿对玩弄颜料会感到很大的兴趣，而且在手指涂画时，他的小肌肉也会得到充分的锻炼，甚至还运用手臂的动作。但3岁幼儿在构图上是较杂乱的，通常画面有许多不关联的物象出现，或是重复同一物象，所以，教师应注意对他们的绘画技巧不可提出过高的要求，应注意培养幼儿能心情愉快，毫无思想负担地按自己的意愿去表现一些物体。
拼贴对3岁幼儿来说也是一种适宜的活动，幼儿在剪、撕、粘贴的过程中便发展了小肌肉动作的能力。当他们选择拼贴材料并按某种图样粘贴起来时，他们在智力上也得到了发展，就获得了对这些东西的形状、颜色的感觉，并学会了用各种不同的方法使用这些材料。
由于幼儿手的动作还不够灵活、准确，手脑之间的配合还不够协调，幼儿的粘贴作业时，往往粘出的图形是歪的，太上太下或太靠边级。因此，教师演示时，要使幼儿知道图形粘的位置。对于第一次做拼贴活动的3岁幼儿，开始时应当只给他一件粘贴的东西，可先让幼儿将图形在纸上先摆好，位置恰当后，再在纸的反面涂抹浆糊，进行粘贴。最好是让他们做撕贴活动。撕纸，在过去的幼儿美术教育活动中，很少进行。实践证明：撕纸是幼儿最乐于参加的一种活动，有助于幼儿手部肌肉灵活、协调地发展。由于用手撕，作品具有浑厚、拙稚之感，别有一番风趣，是剪纸所不能代替的，进行这种活动，可以给他们一些容易撕碎的报纸或很薄的彩色纸，如果有必要教师可向他们演示怎样把这些撕好了的纸片在彩色纸模上粘贴起来。对于还不想或不能使用剪刀的3岁幼儿这是一项适宜的活动。
当幼儿掌握了粘贴的基本技术，就可以发给他们更多的拼贴材料。可以发给他们大钮扣，不同颜色、不同质地与形状的布片或纸片、瓶盖等。注意不要发那些尖的、涂铅的或小得能吞进嘴里的东西。
柔软好用的橡皮泥和面团也非常适合3岁幼儿的特点。玩橡皮泥和面团既可以锻炼儿童的小肌肉的控制能力，又能激发他们的创作欲，简单的摔、挤橡皮泥和面团对幼儿来说都是良好的活动。
幼儿在玩弄柔软的泥工材料时会产生一种控制感，许多3岁幼儿在摆弄橡皮泥或粘土时能使自己的感情得到表达。
教师在引导幼儿进行泥工活动时，应该首先教幼儿用手玩泥和切泥、搓泥、压扁和粘合在简单技能。可通过一些有趣的活动来进行。如“切面条”、“搓小棍”、“包糖果”、“做汤圆”、“做小娃娃”等。
在和3岁幼儿进行此项活动时，教师必须认识到，许多3岁幼儿对用泥工材料制作成形的东西并不感兴趣，即使有的孩子会捏蛇或球，他们也只是觉得抓、摸、玩、摔橡皮泥挺有意思，从玩橡皮泥中得到快乐的感觉。
有时儿童喜欢利用工具来玩橡皮泥和面团。钝刀、叉、擀面杖、切点心刀、刮铲都可以做这种活动。
让3岁幼儿帮助和面团对他们来说也是良好的学习活动。孩子们在学习制作美工活动要用的面团时，学会了许多其他的东西。他们可以学到怎样测量重量，怎样和面以及怎样给面团着色，幼儿用自己制作的材料进行活动会有更大的兴趣。
总之，美工活动对儿童健康成长起到了不可低估的作用，美工活动中优美的造型和鲜明的色彩能增进幼儿愉快、健康的情绪和情感，调节和丰富幼儿的精神生活，美工活动能发展幼儿感知能力，培养幼儿的观察力、记忆力、形象思维能力和创造力，对发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性和实际操作的能力有着重要的作用，为他们将来美术活动打下坚定的基础。