陈川 云南省玉溪市澄江县九村镇龙潭小学 云南 玉溪 652599
【摘要】在小学语文教学过程中，阅读教学与写作教学都是重点和难点，为提升教学质量和教学效率，教师应积极转变传统的教学模式，探寻读写一体化的教学策略，提升教学效果，帮助学生提升阅读水平的同时，提升学生的写作能力。使学生在阅读过程中积累写作素材，最终实现阅读教学与写作教学的共同进步。
【关键词】中年级语文；读写一体化；教学策略
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-057-01
一、通过阅读积累写作素材
读写一体化教学需要教师帮助学生提升自身的阅读能力和阅读水平，并掌握一定的阅读技巧，使学生能够在阅读过程中积累大量的写作素材，将这些写作素材应用于自身的写作之中，提升学生的写作水平。除此之外，学生在阅读过程中，还能更加全面、更加深入的了解文章的结构以及作者的写作技巧等，这对提升学生的写作水平具有十分重要的作用。同时，学生在写作过程中，也可以锻炼自身的阅读能力，使学生具备更好的阅读能力。但在传统的小学语文教学过程中，教师往往会采用“灌输式”的教学方法进行教学，在这种教学方法的影响下，教师只是一味的向学生灌输相关知识，而学生只能选择被动的接受。这忽略了学生的主体地位，不利于发挥学生的主观能动性，会导致学生逐渐丧失学习的兴趣，甚至会使学生产生厌学情绪，进而严重影响教学的质量和效率。对于小学阶段的教育而言，是学生学习的基础阶段，对学生今后的学习与成长具有十分重要的意义。因此，在教学过程中，教师应根据教学内容，并结合学生的认识水平和学习能力来不断完善教学方法，激发学生的阅读兴趣，促使学生积极主动的进行阅读，并帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握阅读技巧，为学生的写作积累素材，提升学生的写作水平。教师要使学生认识到阅读的目的，使学生进行有目的的阅读，这样可以起到更好的阅读效果。例如，教师在讲解人教版三年级语文《一面五星红旗》这一内容时，教师首先要帮助学生认识到阅读的目的，即在阅读过程中理解文章的内涵，培养学生的爱国热情。为此，教师应组织学生大声的有感情的朗读，使学生体会到作者的情感，加深学生对课文的认识。另外，教师可以设计相关问题，让学生带着问题进行阅读，使学生边阅读边思考，这既有助于提升阅读效果，也能锻炼学生的思维能力，使学生能够在阅读过程中掌握更多知识并积累更多的写作素材，实现读写一体化教学。
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二、加强对现代化技术的应用
随着科学技术的快速发展，现代化技术得到了广泛的应用。在教学过程中，教师应积极转变传统的教育理念，加强对现代化技术的应用，通过现代化技术为教学服务，提升读写一体化教学的水平。例如，在教学过程中应用多媒体进行教学、进行电脑授课，以及应用课件来提升教学质量等，通过对现代化技术的应用，不仅可以丰富教师的教学内容，而且可以激发学生的学习兴趣，进而提升课堂教学的质量和效率。教师要结合教学内容，利用现代化技术通过网络搜集阅读资源，帮助学生积累写作素材以及学习写作技巧，进而使学生在阅读过程中提升自身的写作水平。另外，通过现代化技术，还可以为学生创设有利的教学情境，使学生在教学情境中完成学习任务，这可以在很大程度上提升学生的学习效果。例如，教师在讲解人教版小学三年级《荷花》这一内容时，由于课文中主要是对荷花进行描写，学生在阅读课文的过程中只能通过文字联想荷花的样子，缺乏对文章内容的直观感受。为了让学生能够更加深入的理解课文内容，教师可以搜集相关的图片以及视频，在教学过程中通过多媒体向学生进行展示，让学生更加直观的认识到作者所描述的景色，这样才能加深对课文的理解，使学生更加深刻的体会到作者的心境。学生可以结合作者的描写来领悟作者的写作技巧，进而提升自身的写作水平。为了进一步提升读写一体化教学的效果，教师可以组织学生对课文进行仿写，也可以让学生在阅读之后写下自己的读后感。通过这种方式，既可以使学生在阅读过程中提升写作能力，也能使学生在写作过程中加深对课文的理解，真正做到读写一体化教学。
三、激发学生的读写兴趣
学习兴趣会对学生的学习质量和学习效果产生直接影响，因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的读写兴趣，提升读写一体化教学的质量。教师可以为学生营造相应的教学环境，以此来激发学生的读写兴趣。可以在班级中设置读书角，并定期提供学生感兴趣的图书供学生阅读。也可以在教学过程中组织学生进行有感情的朗读，并要求学生对阅读内容写出自己的读后感，并以小组的形式进行阅读和写作，在班级中营造出浓厚的学习氛围。除此之外，教师还可以组织学生开展朗读竞赛以及写作竞赛等，通过这些措施来丰富学生的学习内容，提升学生的学习兴趣。
结束语：读写一体化教学可以实现“以读促写，以写促读”，既能提升学生的阅读能力，也能提升学生的写作水平。进而为提升小学语文教学质量提供有力的保障。
参考文献：
[1]魏来.以教材为依托的小学中段语文读写结合训练序列建构研究[D].四川师范大学,2018.
[2]林凤伟.小学中高年级语文阅读写作一体化培养策略分析[J].华夏教师,2018,No.09713:59-60.
论文作者:陈川
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/12/6
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