四川省南充市营山县东升完全小学校 637700
摘 要：目前，在新课标素质教育背景之下，语文阅读教学的内涵更加丰富，也就要求语文教师不断完善自己的阅读教学观念，积极研究出适合学生综合素质全面发展的语文阅读教学模式。语文的群文阅读和单篇阅读比较来说，教和学的效率都较高，教师把阅读的方法技巧传授给学生，在留给学生自我阅读空间的同时，引导学生把自己学到的知识运用到自主阅读中，提高学生的思维能力。群文阅读教学理念提出的时间并不是很长，因此还需要教师进行实践研究。
关键词：初中语文 群文阅读 开展策略
阅读是初中语文教学课程内容当中的重要组成部分，学生通过阅读可以丰富自身语文基础知识，开拓视野，积累写作素材，同时全面提高自身素质，养成良好的阅读习惯。在初中语文教学阶段，应当注重阅读教学的重要性，利用多种方式提高阅读教学质量。群文阅读教学与过去单篇阅读教学方式相比，系统性更强，能够让学生更轻松理解阅读文章的实际内容和作者想表达的中心思想，对促进初中语文阅读教学方式的创新具有重要意义。
一、初中阶段开展群文阅读的可行性分析
在初中阶段语文课程教学工作中，一定要关注到阅读教学工作的重要性，群文阅读教学模式的应用一定要确保合理性和科学性。在这个过程中对不同主题的文章进行集中化的处理，不但能够节约更多的时间，还能够让学生阅读更多的素材，所以说课程指导老师在教学设计过程中一定要明确好教学方向，能够明确不同类文章的主题，把同一类文章进行集中化的处理和训练，提高学生提炼主题的技能，在全文阅读教学过程中成为学生的引领者。从一定程度上来分析，新时代对于初中阶段语文课程的教学工作，不单单需要老师的努力，更需要学生的积极配合；不单单是一种形式上的简单变化，更重要的是学生能够整体上提高群文阅读的水平。比如说学生在对一些古诗文学习中，往往会参杂着很多的文化色彩，大致包括反对战争、向往和平以及仁慈博爱等方面，在这个过程中，能够帮助学生建立正确的人生观和世界观，并且对自己的价值观的建立有很重要的影响。
二、优化措施分析研究
1.精选群文阅读文本，明确关联点。群文阅读的首要条件就是需要精选语文阅读的文本，怎么选择材料、如何组合、使用怎样的方式进行呈现，教师都有很大的自主权。对群文阅读主题的确定，选择适合学生认知特点和符合教学需要的语文群文阅读文本是决定群文阅读教学成败的关键，所以，语文教师要充分结合教学内容、教学目标、学生的实际情况等多种因素，确定好关联点，选择科学的阅读文本。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，群文阅读文本的选择要充分体现出目的性、层次性，不能只要求关联性，只要是一种类型主题的就全部罗列在一起，而是要根据文本的特点以及难易程度进行选择和科学地排序，使得学生在比较中领悟阅读的方法，快速把握文本的内容。
2.开展有计划的阅读，养成良好的阅读习惯。当前对于初中语文课程的教学工作，最重要的一个环节就是阅读教学，在阅读教学过程中，首先需要老师建立新的教学理念和教学方式，在这个过程中，能够挖掘阅读学习的深层次需求，通过开展群文阅读的教学方式，从一定程度上提高群文阅读的质量。现阶段很多初中语文课程指导老师在阅读课程教学工作中，过于详细分析文章中的内容，浪费很多时间，学生在这个过程中觉得很无味，阅读兴趣很低。群文阅读教学能够改变先前的教学模式和教学内容，尽可能地帮助学生降低课业压力，实现高质量的课程教学。群文阅读教学工作往往不用思考老师提出的标准答案是什么，最重要的是能够有更多的时间静下心来去阅读，能够从文章中吸取自己所需要的知识，并且把自己的疑问描述出来。而老师在这个过程中也需要转化一下自己的身份，应该成为群文阅读的一员，和学生构建一个平等和谐的交流平台，在这个平台上对一些文本内容的深刻含义进行讨论，并且最终达成共识。在群文阅读教学工作中，老师能够用学生可接受的方式开展思维深度和广度的挖掘，给学生提供更多独立阅读的时间，帮助学生建立好的阅读习惯，并且在阅读中不断地提高自己的能力。
3.利用群文阅读教学方式整合教学目标。群文阅读教学方式和传统的单篇阅读教学方式相比，在教学难度上有所提升，主要是因为虽然群文阅读在素材方面更加丰富，可以从多个角度对教学目标进行阐述和解答，但教学方式更难掌握。如果教师在应用群文阅读教学方法时系统性不强，就会导致教学内容过于杂乱无章，学生无法掌握教学重点，从而导致教学效果事倍功半。所以，在应用群文阅读教学方式过程中，需要教师有效结合群文阅读特点，将阅读内容进行整合，凸显语文教学目标，使群文阅读的教学重点与教材教学重点有机结合，在语文教学中发挥出更好的作用。群文阅读教学方式在应用过程中需要教师能够在一定的时间之内引导学生对多篇文章进行综合阅读，在阅读中找准文章之间的联系，从而提高学生对文章含义的理解，增加学生的知识储备。
虽然目前很多学校开展“群文阅读”的教学时间都不是很长，运用方面也有很多的不足，存在很多问题值得研究，但是，作为初中语文教师，我们应该勇敢地在阅读教学路上不断开拓，不断创新教学方法，与时俱进，探索出更多语文群文阅读教学的有效方法，提高学生的语文综合素养。
参考文献
[1]王然 初中语文群文阅读教学研究[D].河北师范大学，2018。
[2]金冬萌 初中语文群文阅读教学的环节与实施步骤研究[D].合肥师范学院，2018。
论文作者:王霞
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第396期
论文发表时间:2020/3/2
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