山东省莱州市沙河镇中心小学 261423
摘 要：德育教育是英语课程学习的重要目标之一。小学英语课堂教学中，德育教育却存在一些困境。为培养健全人格，应关注合适的德育渗透点，采用正确的德育方式。
关键词：小学英语 课堂教学 德育
新课标指出，英语是语言和文化学科，在培养学生英语语言运用能力的过程中，渗透着情感、态度和价值观的教育。《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》强调：“英语课程可以使学生理解不同语言所承载的文化内涵和价值观念，理解优秀文化的精神内涵，欣赏、鉴别美好事物，形成健康的审美情趣、正确的价值观念和积极的道德情感。”可见，德育教育是英语课程学习的重要目标之一。然而，小学英语德育教学存在一些困境，或者德育被忽略，或者为德育刻意而为之，单纯地点对点的思想教育。故笔者钻研课堂教学，着重思考德育渗透点、德育教育方式，以期引导学生形成正确的价值观念，培养健全的人格。
鲁科版教材五年级下册Let’s stop and wait一课中，单元话题是Good behaviour，本课情景是李梅和李明等一起去动物园，过马路时和上车时展现出良好的行为习惯。本课的学习任务是能够运用祈使句的肯定形式和否定形式谈论在街道上和上车时的行为规范，培养遵守公共秩序的良好行为习惯和社会公德意识。本课于细微处挖掘德育因素，将德育教育渗透于无形，潜移默化地影响着学生的思想观念和行为习惯，始终关注学生的德育体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
一、深入挖掘文本内涵，注重交通安全意识的培养
整体感知文本，找出三条交通行为规范，详细在学习中引导学生掌握交通安全知识，养成遵守交通规则的行为习惯。
【片段1】第一条交通规范讲解中，引导学生观察图片中的交通状况，通过思考得出交通规则。
T: Now they will cross the street. Look. So many cars in the street! It’s very dangerous. What should we do? S1: Look carefully.T: Look before you cross the street. 板书，跟读。
【片段2】第二条交通规范的讲解同样体现了对交通安全意识与行为习惯的培养。
T: We should look before we cross the street. What should we look at? S1: We should look at the traffic lights. T: The traffic lights have three colours: red, yellow and green. It’s red now. What should we do?S1: We should stop. T: Yes. Li Ming says: The light is red now. Let’s stop and wait. 板书，跟读。
引入“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等” 儿歌英文版，带动作表演。
反思：进入文本情境，学生设身处地感受现场的交通状况，领悟到应该遵守交通规则。“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”通过英语童谣的方式伴乐表演出来，寓学于乐，使学生交通安全意识明显增强，德育目标达成度很高。
二、结合课堂真实场景，引导学生遵守校园生活秩序
贴近生活，由交通出行扩展到学校生活，鼓励学生在学校生活中保持良好行为习惯，争做优秀小学生。
【片段1】课堂伊始，提出课堂表现要求，揭示单元主题。
T: In this class, I hope you sit well, be active to answer questions, work in groups and help each other. They’re all good behaviours. 出示单元主题。
【片段2】操练运用中，开展对校园良好行为的选择与讨论。
T: We know the good behaviour in the street. And we should also keep good behaviour at school. What good behavior should we keep?
小组讨论，全班汇报，鼓励多说校园行为规范句子。
反思：课堂伊始提出课堂表现要求，静听细看、积极发言、互助共进，揭示单元主题，指导课堂习性。校园行为从判断入手，塑造正确的是非观，头脑风暴更多行为规范，激励保持良好行为，争做优秀小学生。
三、鼓励学生细心观察，促进公民意识和社会责任感的养成
培养公民意识，提高社会责任感，引导学生发现身边不良行为，主动维护社会公共秩序。
【片段1】第二条交通规范讲解之后引入行人闯红灯的课外图片，让学生评价。
T: Is it good behaviour? What do you want to say? S1: The light is red. Let’s stop and wait.
【片段2】第三条交通规范学习之后观察挤公交车的课外图片，让学生评价Don’t push. Let’s wait in line. 呈现排队上车的图片进行正面引导。
反思：生活中存在一些不文明现象，引导学生说出见解，及时劝诫，主动维护良好的社会公共秩序，有利于独立人格的形成和社会公德意识的培养。
德育教育是一条无形的纽带，将价值观念、行为准则、文化意识等传递给学生，将学生培养为全面发展的社会公民。作为英语教师，应钻研教材，发掘潜在的德育因素，将德育渗透于课堂教学之中，做到“教书”与“育人”并举、学知识与学做人相结合，为培养全面发展的人贡献力量。
论文作者:朱松丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第312期
论文发表时间:2019/8/16
标签：德育论文; 交通论文; 引导学生论文; 学生论文; 片段论文; 行为习惯论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2019年9月总第312期论文;