【摘要】在学生的学习生涯过程中，初中是学生学习成长与思维能力发展的重要阶段。学生的思维能力在初中数学教学过程中可以得到较好的开发，能够在逻辑思维，抽象思维等方面有着较高的提升。同时随着社会的不断进步与发展，社会建设需要大量的高素质高能力的人才，所以学生在初中阶段接受数学教育培养思维能力可以为未来的学习带来极其重要的效果，并且在初中一直到大学甚至到更高层次的小学教育中，都需要有一定的数学思维能力才能够将数学知识学通。本文主要针对初中数学教学中如何提升学生的思维能力展开研究与讨论，在文中针对学生的思维能力提高的方法以及数学思维能力的概念及意义展开讨论。同时也对于现今初中数学教育在思维能力培养方面所存在的不足展开论述。
【关键词】初中数学教学；学生；思维能力；数学教学改革与创新
中图分类号：G627.6 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2019）06-103-01
一、数学思维能力的概念及意义
（一）数学思维能力的概念
数学思维就是通过数学知识所展示的思维方式，将数学中的知识应用逻辑思维展开学习与分析，通过思考来解决有关的数学问题。数学的知识学习更重要的就是针对数学思维能力的学习，学生在度过小学阶段的数学学习后可以对于数学知识有着较为基础的掌握，到初中阶段学生所接触的数学题目相对就较为困难，并且还会面临需要较为深刻思考才能够解决的难题。面对较为困难的数学题目，学生需要更好的数学思维与逻辑能力才能够解决数学问题，所以说数学思维能力是在解决数学问题的基础上产生的。
（二）数学思维能力的意义以及提升方式
在初中数学学习过程中，学生的数学思维能力的开发与培养都将会是最为合适的阶段，学生在初中阶段的数学学习过程中逐渐形成自己的思维能力以及逻辑思维。学生在初中阶段心智刚刚成熟，自身个性刚刚开始发展，并且对于在思维与认知程度也开始逐渐成型，在这个阶段学生的正确价值观念正是最好树立的时期。在数学教学课堂中数学教师通过科学有效的教学方法来培养学生的数学思维能力，并且并不仅仅是培养学生在课程中解决试卷中问题的思维你能力而是培养学生能够应用在数学课堂中所提高的数学思维能力在生活中科学的运用，并且对在社会中的各类事物都有较为合理正确的分析。在面对社会中的各项大小事的过程中，能够有着合理并且正确的选择与处理能力，同时通过在课堂中所培养的思维能力，树立正确的人生观价值观世界观，让学生能够更加全面的发展与进步。
二、初中数学教学在思维能力培养方面所存在的问题
（一）教学模式古板
随着社会的不断进步与发展，传统的教学模式已经灭有办法更好的展开教学，并且在传统的教学模式中也很难促进学生的全面发展。在传统的教学模式中，教师所讲授的知识之按照教材规定展开教学，对于其他扩展性知识不进行讲授。并且在课堂教学过程中，教师的讲授占据课堂时间大部分时间，学生无法还在那开思考与讨论，在课堂学习过程中只能够死板的接受知识。并且课下作业全部为对课上知识的总结，导致学生在整个数学学习过程中完全处于封闭的状态，根本没有办法促进思维能力的发展与进步。学生无法更加灵活的对所学知识进行应用，只能注重成绩，无法将课堂中所学的知识更好的应用与现实生活中。
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（二）学生学习劲头较低
在传统的教学模式中，课堂缺少讨论，学生在学习过程中面对较为困难的问题缺少思维上的引导所以在数学思维能力上无法更好应用。这样学生在面对相对困难的问题上不能够透彻的解读，也没有办法对问题的开展更好的研究。所以在这样的状态下长期以来，学生就缺少了对于数学学习的兴趣，对数学学习的热情就相对减弱。这种现象就在很大程度上导致学生对数学失去信心。还有部分同学在对于数学学习的方法应用上采用较为死板的方式来学习，这种方式在面对灵活的数学题上是完全没有办法更好运用的，也不利于学生的思维能力的有效提高。
（三）教学理念落后
现今大多数的初中数学教师依然没用认识到思维能力培养的重要性，数学教师在教学理念上依然沿用传统的教学理念，这样就导致教学理念落后。教师在教学理念上长时间不及时创新，在这发展速度极快的现实社会，其教学理念会很快落后。数学教师在教学过程中过度的重视学生的学习成绩，在对于学生的思维能力培养方面极度的缺失关注。随着新课改的不断深化，多数老师对于教学理念都有所改变，但依然有一部分的教师依然按照传统的方式展开教学，只注重学生对于知识的掌握而忽视学生在现实生活中对于知识的应用。
三、初中数学教学提升学生思维能力的方法
（一）丰富课堂教学内容
随着社会的不断发展与进步，国家对于高素质人才的要求也就越来越高。在初中数学教学过程中，只有不断的创新教学，才能够提高学生的素质。首先在初中教学中应该丰富课堂教学内容，让课堂气氛活跃例如教师在课堂中开展分组教学，让学生更好的促进交流。在课堂教学中应该增多学生交流的空间，促进学生的交流，并且教师应用较多的教学手段与教学工具来促进学生在逻辑思维上的开阔发展，让学生更好的开阔思维，并促进学生的思维能力。
（二）激发学生的学习热情
激发学生的学习热情需要学生对数学产生较为浓厚的兴趣，这样才能够让学生有着学习的动力。在教学过程中开展数学主题的游戏可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，并且能够让学生在一定程度上促进思维的开发与进步。在课堂教学中运用趣味性的教学模式来开展教学也可以更好的促进学生对于学习的兴趣有所提高。
（三）创新教学理念
自教学理念方面展开创新，改变传统的教学理念，按照现今社会发展的局势与方向展开教学理念的制定。在教学中应该减少对学生学习成绩的关注，更加关注学生对于数学知识的应用，更好的培养学生的思维能力。制定科学的工作计划，让学生在合理的规划中展开学习，并且应该从思维启发的方面来展开教学，将教学的重心由教师转为学生。
总结
综上所述，在初中数学教学中思维能力的培养需要对初中数学的教学模式展开创新与改造，只有这样才能够在较大程度上促进学生思维能力的开发与提高。学生在初中阶段的学习正是其自身在接受教学思维开发的阶段，在初中阶段接受到良好的思维开发，可以促进学生在未来的学习中能够更加简洁高效的进行。初中数学教学只有做到在各个方面展开创新才能够更好的促进学生思维的进步与提高。
参考文献
[1]薛安莹.初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].读与写(教育教学刊)，2018，(1).
[2]马建华.探讨初中数学教学中对学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育，2017，(35).
论文作者:王怀清
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月4期
论文发表时间:2019/5/22
标签：思维能力论文; 数学论文; 学生论文; 初中论文; 过程中论文; 教学理念论文; 思维论文; 《中小学教育》2019年6月4期论文;