鲁小萌 陕西省咸阳市武功县小村学区梅花小学 712200
【摘要】小学数学是小学教学过程中的一个重点与核心，是整个数学教学的基础，提高小学数学课堂教学有效性对于学生对于数学的学习以及小学数学教育的发展都有着至关重要的作用。现在有很多小学数学的教学人员以及研究人员都在对这个问题进行探究和分析，经过大量教学的实践能够充分证明只有在小学数学教学过程中汲取从前教学方式的精华并在其基础上进行创新才能适应新时代教育改革的新要求，才能提升小学数学的教学质量，为祖国培养出更多的人才。
【关键词】小学数学 有效性实践 课堂教学
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-115-01
伴随着教育改革的不断推进，小学教学作为教育的基础和起步阶段一直是教育界人士和社会各界人士广泛关心的热点，小学的课堂教学是小学教学阶段的一个最重要形式，也是教师们为学生传播知识传道、解惑、授业的最重要载体和平台。因此对于课堂教学的有效性一直是广大教师以及学生家长，学校所关心的重点所在。在当前教育改革的大局势下，我们教师一定要提高教学的有效性，教师一定要提高对于教学有效性认识的高度，提升自身的教学能力和教学水平，让学生能够有效学习，高效学习。小学数学作为小学教学的重点之一，小学数学教师一定要重视教学效果以及教学效率这二者之间的平衡，让小学数学的课堂教学有效性得到切实提高。
一、对于课堂教学有效性的认识以及理解
所谓教学的有效性对于不同阶段的教育而言是不完全相同的，它是一个动态的概念而非一个绝对的观念，作为教育工作者一定要深切认识到这个问题，针对不同的教育阶段对症下药，才能真正找到“治病救人”的良方。小学阶段，在新课改的要求之下，对于小学数学而言课堂教学的有效性主要体现在通过课堂的教学实践让学生能够充分理解所学知识，提升对于数学的认知。对于小学数学课堂教学有效性的实践与探究大致可以从以下三方面着手。
1.课前教师明确教学目的
在新时代我们的教育不仅仅是教师对学生的单方面教育，更是教师和学生之间的相互教育，相互学习，一名优秀的数学教师不仅仅是让学生能够学懂书本上的知识，会做题，会考试，更重要的是培养学生的一种数学思维和数学意识，在小学这个基础阶段就打好良好的数学基础，培养出良好的数学习惯。因此，我们的教师在教学之前一定要明确这一目标，只有有了明确的目标方向的指引才能让教师在教学活动中充分调动学生积极性，也锻炼增强自身的教学教育能力。
2.教师要重视课堂教学的过程
在我们传统的教育教学过程中，我们教师过分突出教师的主体地位，而学生始终处于一个客体的地位，经常会形成教师对学生进行单方面灌输这种不好的情况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而在我们教育改革新课标的指导和要求下作为教师一定要把学生放在教育的主体地位，让学生处在一个主动的状态。要想达到这样的效果我们久一点要重视课堂教学这个过程，教师不单单只在乎和看重自身的教学进度和教学效率，更要看重学生对于知识的理解、消化、吸收情况，根据学生的
实际情况来进行教学工作，在教学过程中这个最重要的阶段实现以学生为主体的教学教育方式，充分发挥学生的主观能动性，真正提高教学有效性。
3.教师对教学结果报以正确的认识
对于教师而言我们一定要否决的一个观点就是唯结果论，教学结果是一个学生学习收获的部分反映，但它并非全部，教学本身所在乎和重视的是那个过程，由于每个学生都有所不同，有各自的优缺点，天赋更是不尽相同，如果教师抱着唯结果论的观点来看待学生的话，那将是对学生的一个致命打击。因此小学数学教师在教学中应该根据学生学习过程的实际情况来对学生进行评价，积极发现学生的优点和长处，并让其扬长避短将自身得到潜力最大程度的发挥，只有如此的教学方式才能让学生真正成才，成为社会所需要的人。
二、小学数学课堂教学中提高教学有效性的方法
首先来说教师在课堂教学中一定要制定适当的目标，制定目标既不能太高让部分学生无法达到预期要求，也不能太低让学生们过于轻松的完成教学任务，从而放松对于数学的重视。教师在制定教学目标的时候应该要高屋建瓴，站在一个较高的角度和层次，对于学生各方面包括知识点的掌握、数学思维的锻炼以及解题方法技巧的训练都有一定程度的要求，并且在不同教学内容上有不同的侧重点。教师只有在教学活动中及时清晰地制定教学目标，并将之贯彻在教学活动之中才能让学生深入的理解教学知识，提高数学素养，增强解题技巧。在制定目标之后，接下来数学教师在教学过程中还应该为学生搭建一个良好的教学情境。特别是对于小学生而已，他们的理解能力和认识水平还不够高，对于一些抽象的东西很难通过书本的文字理解到位，所以教师为学生搭建良好的教学情境让学生能够更生动的体会书本知识是最好的。比方说，我们在教学生学习角的度量这一部分的时候就可以为学生准备好一些教具，如不同角度的三角尺，以及一些视频或者图片，比如给学生30度，45度，60度的滑梯的图片，让学生自己选择会选哪种角度的滑梯来玩，这种实景化的教学能够让学生对于角的度量的认识清晰直观，而避免了单纯数字带来的模糊感和未知感，让学生难以理解，也降低了学生的兴趣程度。
【结束语】伴随着我们教育改革的不断推进，新课程标准的不断深入，我们小学数学作为小学教学的一项重要学科一定要改变从前的教育教学方式，积极大胆创新为学生们提供更加良好的学习环境和氛围，教师们要从学生的角度出发，站在学生的立场看问题让小学数学课堂教学的有效性得到真正的提高，让学生在小学阶段学好数学，爱上数学。
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[4]张华.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛，2014(14):262.
论文作者:鲁小萌
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月1期
论文发表时间:2019/3/15
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