摘要：音乐是很多人情感表达的方式，更是情感的载体。我们通过歌唱各种风格的音乐，将自己内心德情感表达出来，表达我们的喜怒哀乐，表达我们对别人想要隐藏的情感。音乐很重要，很多的年轻人都热爱音乐，因此，音乐教学就显得尤为重要。音乐是初中的学习课程之一，学习的都是音乐的基础知识；正处于发展萌芽期的孩子们，通过音乐课程来感受音乐情感、从而对音乐产生兴趣。而节奏是音乐的重心，是音乐组成的重要部分，正是通过不断变换的节奏、旋律，才编成了一首首乐曲。由此可见，节奏在音乐教学中的重要地位，本篇文章，我们就初中音乐教学中节奏训练的应用分析进行讨论，希望能够对以后我们初中音乐的发展有所贡献。
关键词：初中音乐；节奏训练；应用分析
引言：初中音乐属于初级音乐，是音乐学习的基础内容，注重对 学生此阶段的音乐教学十分关键。音乐是由节奏的不断变换而构 成的，注重对节奏的把握，可将音乐内容简单化，激发学生的兴趣。为了提高初中学生的音乐水平，可将节奏训练融入音乐教学中，能增强学生对音乐的感受，根据节奏的变化趋势来体会其中 蕴含的情感和情绪，对初中音乐教学的开展具有重要意义。
一、节奏训练对初中音乐教学的重要性
我们都知道，音乐最重要的两个部分就是节奏和旋律，节奏是乐曲的框架，相当于人的骨架，而旋律则是内容，是灵魂。一首完整的乐曲必然有着自己的节奏，节奏是根本，是核心，并且不同的节奏决定着不同的情感基调。慷慨激昂的乐曲的节奏就会相对快一些，而悲壮沉稳的乐曲的节奏自然而然地也就相对平稳、慢一些。所以，在进行初中音乐教学是，要尤其注意学生们对于乐曲节奏的训练，教学。以往传统的音乐教学，只是让学生们以娱乐的心态欣赏音乐，并不会对他们采取特定的教学方法，只是让他们对音乐略有耳闻即可。但是在当下，我们应该肩负起孩子们真正学习音乐的教学任务，不仅要让他们欣赏音乐，还要在欣赏音乐的同时，让他们学习如何把控音乐的节奏，懂得辨别不同的拍子类型。教师们应该具有超高的音乐素质，并且要懂得如何与孩子互动，让孩子们主动的参与到音乐课堂中来，将节奏训练应用到初中音乐的教学中。可以通过教给孩子们对音乐乐谱节奏的隔断让他们对节奏有大体的认知，从而更容易地进行节奏训练的教学。增强孩子们对音乐生命力的感悟,掌握音乐学习的关键，这对学习音乐知识有标志性的意义。
二、初中音乐教学中存在的问题
（一）教师与学生对待音乐的态度不够
按照以往的音乐教学模式，老师们都是不太注重音乐课堂上的真正教学，仅仅以音乐剧、音乐电影的方式向孩子们传递音乐的一些抽象思想，孩子们却不能在此中学习到真正的音乐知识。在当代，教师们不仅要激发孩子们对音乐的兴趣，还要真正教给孩子们与音乐有关，他们应当掌握的的专业知识。注重其中的节奏训练，将学生们的兴趣与实际情况相结合，制定出一套适合孩子们的学习方案，使孩子们能够主动地学习音乐。并且结合自身超高的音乐素养，自己的音乐思想，言传身教，将教学的质量提升上来，让出众的音乐教学能够真正彰显出素质教育的本质。
（二）学校对初中生们的音乐学习不够重视
在所有人都对音乐教育抱有极大期望时，学校要肩负起学校的责任，尽力为师生们提供最优质的教学服务，教学场所，教学设备。关注孩子们的音乐课堂学习效果，给音乐老师制定学期任务、目标，将音乐课的地位逐步提升上来，并且促进各年级积极举办与音乐有关的活动，比赛，将素质教育中的全面发展真正的落实到位。培养学生们的综合音乐素质，是现在各个学校的重要任务。
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三、节奏训练在初中音乐教学中的应用策略
（一）学会在生活中注重对节奏的训练
节奏训练在我们的日常生活中也很多见，我们可以通过生活中的各种与节奏相关的声音，以增强初中音乐教学的趣味性，让学生们自然而然并且乐于参与到节奏训练中来。比如，像前段时间比较火的流行歌曲《来自天堂的魔鬼》、《芒种》等热门歌曲，几乎是人尽皆知，这些歌曲的旋律与节奏都非常的明显，我们可以通过听这些歌曲来训练我们对歌曲的节奏感，进而提升我们的音乐能力。再者，我们还可以通过聆听汽车的发动声，清晨公园里小鸟的鸣声等各种我们可以聆听且能够利用的声音，来训练我们的节奏感。教给孩子们用打拍子的方式来练习各种音乐的节奏。
（二）强调速度的重要性，把握音符之间的时间距离
节奏决定着音乐的快慢，是音乐表达的核心，是铸成音乐主体框架的关键，掌握了音乐频率，也就掌握了音乐的主干和核心，是学习音乐知识的关键。初中是音乐学习的基础阶段，是打下坚实音乐基础的重要环节，是学生学习习惯养成的关键阶段。在初中音乐教学中应用节奏训练，应加强对速度的掌控，速度是决定节奏的关键，速度快节奏就快，反之节奏就慢。在进行节奏训练时，应掌控音符间的时间距，将节奏训练与速度有机结合起来，音符的长短、声音的轻音和重音，共同构成了节奏，在速度变化的同时进行节奏感的训在速度变慢与变快之间，加强对节奏的训练，进而提高学生的音乐水平。
（三）采用四部节奏训练法，循序渐进的展开音乐教学中的节奏训练
在传统的音乐教学方式来看，大部分的老师们都会采用四部训练法，包括读、击、唱、合四个部分，由表及里，由浅入深。读是学习音乐的最基础的一步，我们首先要通过朗读谱子，链接这首乐曲的创作背景、感情主线，还要能够通过朗读把声音放开，打开嗓音，加上情感朗读，为后续的歌唱做好基础。而击打便是要教给学生们这首乐曲的节拍，笃定干净利落的节奏，稳定和谐的旋律，可以体现学生么对这首乐曲的熟练度和掌握力。在教学节奏的过程中，可以通过给孩子们画节奏图来让孩子们注意最直观的方式学习该首乐曲的节奏型。根据牌子的变化图示进行动作的演示和训练，以便让孩子们更好的掌握接拍的规律性和强弱性。而唱就通过演唱的方式把节奏拍唱出来，比如“啦啦啦--，啦啦-啦啦啦”，让学生们用声音将乐曲的节奏拍子唱出，而不是一味的只是用手打节拍。最后的和就将节奏与旋律结合，演唱出完整的乐曲。牢记四部节奏训练法，实现对节奏的整体性、系统性训练。
四、结语：
综上所述，总而言之，节奏训练对音乐的影响是至关重要的，不管是在平时的学习还是在生活之中，无论有无受过专业训练，他们对于音乐进行倾听的首要因素就是节奏感。尤其是在初中孩子们正处于学习音乐的萌芽发展时期，那节奏训练就更为重要。将青年们对音乐节奏的把控力提升上来，将会对我国音乐发展有着重大的意义，不仅生学生们自身对音乐的感受、认知，还能在一定程度上锻炼他们的思维，提升他们艺术鉴赏的能力；从而大大的提升孩子们对于学习音乐的兴趣，为我国的初中音乐教学事业做出巨大贡献。
参考文献:
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[4]陈辉.浅谈初中音乐教学中的节奏训练[J].新课程学习(中),2013(02).
论文作者:薄媛媛
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
标签：音乐论文; 节奏论文; 孩子们论文; 初中论文; 乐曲论文; 学生们论文; 教学中论文; 《教育学文摘》2019年第09期论文;