金平芳 甘肃省兰州市榆中县三角城乡丁官营学校 730100
对于农村教师来说，后进生一直都是最为棘手的问题，尤其我国的教育还是以应试教育为主的今天，如何转化后进生的工作就成为教师的一大难题，结合本人多年在农村小学任教的经验，我主要从形成后进生的主要原因和如何转化两方面进行阐述：
一、形成后进生的主要原因
1.家庭的原因。父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行都是给孩子最原始的、最有利的说教，社会、家庭、学校三位一体才能培养出健全的人来，而家庭尤其重要，因为一个孩子自出生以来大部分时间是在家里，并且对父母的话也是言听计从，尤其父母的行动更是孩子行动的指南，家庭对孩子的影响又分以下几种：
（1）留守子女。随着改革开放，大批的农村劳动力涌进城打工做生意，而他们的子女就留在家里由老人照看，目前我国农村的老人一般没有辅导功课的能力，根本无法督促孩子完成作业，而且有的也根本管不住孩子，任由孩子任性发展，长此以往就成了后进生。
（2）父母离异。现在父母离异在农村也可以说是较普遍，而农村各方面的条件又不成熟，父母一旦离异，孩子一方面缺乏完整的父母之爱，性格上难免有问题，而且父母由于离婚了心情一般都不佳，有时候未免要拿孩子出气，也有的父母离异后会外出打工，不理孩子，这样的孩子既是单亲，有是留守儿童，导致学生身的心不健康发展。
（3）父母不重视。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆任教这么多年，我对农村的现状还是比较了解，农村的不外乎的这部分家长，一般都会忙农活，对孩子的学习可以说不闻不问，（当然也有少部分家长还是比较重视的），当然一天忙完地里的农活，晚上回家也较累，所以根本不管孩子的作业做了没有，不问孩子白天在学校做了些什么，学了些什么，也有的家长也算是比较关心，但只是问问：“你作业做完了没有？”孩子说“做完了”就完事了，而孩子作业真做完了吗？或者做得质量又如何？
2.个人的原因。外因要通过内因才能起作用，父母和老师的教导只有通过自身的努力才能转化为个人的东西。个人对学习的影响也是有多种原因的：
（1）智力低下。不可否认，确实有的学生反应慢，接受能力差，但这样的学生不多，智力超常和智力低下儿童在一个班级一般只有不多的几个，大部分学生的智力是差不多的，而智力超低下的学生在一个班也就一两个，甚至有的班一个也没有，这类学生成绩一般好不了。
（2）学生自身的认识问题。有些学生缺乏远大的理想，学习没有明确的目标，自我约束力差，很容易导致厌学情绪的产生；也有些学生知识基础不扎实，对现在所学的课程听不懂，学习成绩不理想，自信心受到严重打击。而这部分学生成为后进生则是必然的
（3）生性贪玩。贪玩是孩子的天性，不出去玩的孩子当然不是好孩子，天天闷在家里的也不是我们所期望的。只是凡事有个度，有些孩子就因为过分贪玩而影响了学业，正所谓“业精于勤而荒于嬉”。有些孩子是因为“嬉”而忘了完成作业，忘记了课外的拓展。
3.教师和社会的原因。当前有的教师在教学过程中，仍受到 “应试教育”的困扰，只重视知识的传授，忽视了学法指导。对后进生缺乏爱心，乃至挫伤他们的自尊心，而且部分学生也受“拜金主义能触发的读书无用论”和“社会信息中的消极因素”等的影响，使一些人认为读书也没有用，有部分人小学没毕业也照样发财，这也影响了一批学生学习的积极性，对学习消极对待，这样自然也影响了学生的成绩。
针对以上多种原因，我们在辅导的时候更要注意因材施教，真正做到一把钥匙开一把锁。
二、教师要做好以下工作
1.要有信心和是爱心。信心是做好辅导工作的前提，教育后进生要给自己信心，给学生信心，相信“付出总有回报”，而爱心是辅导后进生的动力，才有希望把后进生转化为优秀生。
2.要对后进生有关心、细心和耐心。爱是教育学生的感情基础，如果教师对学生倾注真情实意，学生体验到教师对自己的热爱之情，他们对教师的尊敬、理解和信赖就会油然而生，当一个学生喜欢某个老师时也会同时喜欢他的课，相对的这门功课的成绩也会好起来，而细心重在发现学生的细微变化，及时发现学生的问题，及时帮助解决，要对学生出现的问题耐心地解决，反复抓，锲而不舍才会出效果。
3.大胆启用后进生担任班干部，发挥他们的长处，既有利于班集体建设，也是转化后进生的有效途径。
三、家长和社会支持
家长配合是辅导后进生的后盾，后进生辅导工作中最棘手的是家长的配合问题。在农村，许多家长还没真正认识到知识的重要，孩子的学业对他们来说是无关紧要的事，他们只要孩子每天去上学了，每天平安回家吃饭了就行，所以在农村要得到家长和社会的支持，教师首先就得端正自己的态度，用真诚感化家长，取得他们的信任，从而取得他们的支持，社会的支持。
总之，后进生的形成原因是复杂多样的，转化后进生的途径也是多种多样，同时后进生的转化工作是一项复杂而艰巨的工作。只靠教师来转化后进生是远远不够的，还需要家长和社会的大力支持，这需要我们在实践中积极探索，合理选择或综合利用多种的教育手段和教育力量，为了更多后进生的进步，我们每个教师在后进生的教育过程中都要找根源、觅方法，只有教师付出更多的努力，才会取得意想不到的效果。
论文作者:金平芳
论文发表刊物:《中小学教育》2014年6月总第172期供稿
论文发表时间:2014-4-17
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