摘 要：本文通过改进初中体育教学思想、模式与内容，真正使学生们的身体素质和思想素质得到训练和提升，从而使初中体育教学质量再上一个新台阶。
关键词：体育教学 途径 探析
初中阶段是对学生进行全面教育的阶段，在德智体美劳多方面都开始了相应的培养计划与教育方案，所以对于社会人才体质的培养与提升，也需要在初中体育教学中关注起来。为了能够充分提升学生们的身体素质，在初中体育教学中，引入多方位的素质拓展训练，不仅可以使得学生得到充分的锻炼，而且能够从另一个方面来说，极大地开拓了学生们的思维和视野，对学生的发展是非常有帮助的。所以，对初中学生的体育教学过程中引入素质拓展训练，对于提升学生身体基本素质、增强学生自身素质能力来说，是具有非常重要的现实意义的。
一、传统教育学校对体育教育重视不够
长期以来，我们的教育都是以应试教育为主，学校教师只重视文化课成绩，不重视学生综合素养能力的培养；只重视知识的传播，不关注学生的身心健康发展。即使新课改推行后，应试教育思想在教育领域中依然存在很大的影响。学校对初中体育学科教育活动不重视，学生教师对体育教学活动不重视，体育教师得不到和其他教师同样的福利待遇，他们心里存着不平衡的现象。学校管理者和一线教师更重视的是学生文化课教育活动，因为，文化课程知识在中考时是必须要考的，而体育考试在中招中所占的比例却很小。体育是初中课程教育的副科教育内容，体育课程不被学校教师学生的重视是客观存在的问题。体育教育不被重视，导致教育效果的不理想，学生参与体育学习的积极性不高，通过体育锻炼促进学生身心健康发展的教育目标很难真正实现。
二、转变传统的体育教学观念，激发学生体育锻炼的浓厚兴趣
在新课改革的思想影响下，体育教师必须在教学思想上改变传统的体育教学观念，将学生作为整个教学过程的主体，让学生能够感觉到自己才是整个过程的掌控者，只有这样才能充分发挥学生们的主观能动性，积极主动地完成教学内容。在教学模式上需要抛弃原有的固定的老套的模式，教师充当引导者的角色，在课程开始之前，需要对学生进行引导，使其能够明白整个学习过程的意义和目的，并且通过相应的方式方法充分调动学生们的学习积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后，所有的过程老师作为一个监督者，而学生作为整个主体持续以后的全部过程，让学生全身心地投入到整个教学过程中，并且根据之前老师的引导，充分对教学内容进行思考与感悟，从而使得学生们通过亲身体验与个人思考，对整个课堂的训练过程与意义有所收获，让学生们的身体素质、个人心智得到充分的锻炼和提升。在教学内容方面，则需要体育老师多下功夫，通过认真分析整个教学目标，根据自己学生的实际情况，创建对学生锻炼性强、教育意义高的教学活动，始终结合素质训练的教学思想和教学模式，真正提升体育教学的质量。只有这样才能充分发挥学生们的主观能动性，积极主动地完成教学内容。其次，在教学模式上需要抛弃原有的固定的老套的模式，充分体现学生掌控整个教学过程的思想。首先，老师充当引导者的角色，在课程开始之前，需要对学生进行引导，使其能够明白整个学习过程的意义和目的，并且通过相应的方式方法充分调动学生们的学习积极性。创建对学生锻炼性强、教育意义高的教学活动，拓展训练的教学思想和教学模式，真正提升体育教学的质量。
三、通过探究使学生更深入地了解体育、学习体育
中学生参与体育锻炼意识的高低、体育成绩的好坏与学生本身对于体育教学内容的探究程度有重要的关系。因此，在新的课程改革下，体育教师要引导学生积极去开展体育探究性学习，让学生通过合作探究、深入研究加深对体育课程的了解，提高体育锻炼的意识，提高体育学习效率。那么，教师如何才能做到这一点呢？教师可以以问题情境的创设来引导学生去发现体育课程的长处，吸引学生参与学习。
四、体育教学要做到因材施教
对于初中生而言，他们的体能技能情况存在很大差异，他们对于体育的理解认识也有不同，他们参与体育学习的积极性也存在很大的差异，学生在体育接受能力、体育学习能力等方面也存在个性的差异，因此，在体育教育中就要做到因材施教。体育教育因材施教，教师就要能够对学生进行深入了解调查，了解学生的体育学习情况，了解学生对体育的认识情况，要能够根据学生的不同情况制定不同的教学目标，推行一些不同的教育内容，以满足学生对体育训练的差异性要求。比如，有些学生很想在体育事业中得到发展，并且，他们的体育运动兴趣很高，身体素质也很棒，教师就要根据他们的需要，为他们安排训练内容，这种训练内容要略高于一般学生，为实现学生的体育梦想做好准备工作。在体育教育过程中，要做到因材施教，根据不同学生的需要，为学生提供个性化的体育教育服务，这样，才能有效激发学生的体育运动兴趣，充分挖掘学生的体育运动潜能，实现学生体育技能，体能的不断发展。
总之，初中体育教学对学生的成长具有重要作用，改善体育教学，激活体育教学是初中体育教学的关键，是学生全面发展的重要途径之一。然而，激活体育教学必须从教学的思想、模式和内容入手，只有如此，才能培养学生对体育的兴趣，增强学习体育的自主性，提高体育教学质量，进而促进学生综合能力的提高，实现学生的全面发展。
论文作者:马思平
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第322期
论文发表时间:2019/10/31
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