【摘 要】 审题立意是高中语文材料作文的重难点，同时也是写作的关键所在。审题要求学生对给定材料的意图、要求和范围进行审定；立意则要求学生确定材料作文的中心思想、题材和体裁等。学生必须抓住材料的中心，通过筛选和思考去除迷惑性的材料内容，准确审题立意。
【关键词】 高中语文 作文 审题立意 教学策略
中图分类号： Ｇ63 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）01-088-01
相信很多高中生听到作文写作就会觉得很难，尤其是现在的作文题目越来越广，对高中生来说就更加困难了，作文的主题很难明确下来，就很容易写着写着就跑题，这个时候就需要高中语文老师多多费心，指导学生写作新材料作文，教会学生审题立意明确作文材料所要表达的主题和思想再去写作。
一、新材料作文的定义
新材料作文和以往我们写的作文有很多不同的地方，首先在出题的材料上来说，高中生通过对一段材料的阅读，明确材料所要表达的主题，然后新材料作文和以往我们写的作文在内容上的不同之处就是新材料作文的内容是属于比较开放的，在题目给出的材料中不会给你规定作文的宗旨和核心，我们要通过对题目给出的材料进行分析研究，从而自己确定要写作的作文的主旨。
二、审题立意的概念
审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立主题思想。审题是立意的前提，立意是审题的结果，立意好不好，关键是审题。审题不清，就会"南辕北辙"。"一着不慎，满盘皆输"，审题立意是决定作文成败的关键一步。审题没有偏差，才能紧扣题意行文，才能符合命题的限制要求。要做到这一点，一般而言，需要技巧。
三、加强对高中生阅读能力的培养
加强对于高中生阅读能力的培养，可以提高学生的审题能力，不管是在平时的写作练习还是在高考中，学生写作的作文具有完善的知识结构和独立的思考能力都是加分项，所以把握好文章内容，保证整篇文章的思路清晰，文章的中心思想明确都十分重要。
四、仔细阅读给定材料确定写作类型
高中语文材料作文中心立意的重要根据是给定的材料，因此，为了更好地展开写作，写出质量较高的作文就要认真阅读所给材料，并且要准确找出材料传达出的真正含义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高中语文材料作文给性的材料多种多样，分析和阅读方法也不尽相同。如果材料内容比较单一，就可以通过主要事物发生的事件等确定立意；如果给定的是正面举例型材料，就要找到不同事物的共同特点，并把它们的共同特征作为立意出发点；如果给定的是对比型材料，那么就要认真分析材料，站在客观公正的角度辨证的分析材料和确定中心论点。例如，教师在讲解寓言故事型材料作文写作时，首先需要引导学生对材料类型进行确定，并且要认识到分析这类材料不能局限于表面含义，要深入挖掘材料的深层含义，并且要写出深度和思想的广度。例如给定这样一个作文材料：太阳和风在争论谁更有威力。风说："我来证明我比你行。你看到那儿穿大衣的老头了吗？我打赌我能比你更快地使他脱掉大衣。"于是太阳躲到云后，风就开始吹起来，愈吹愈大，大到成了一场飓风，但是风吹得愈急，老人把大衣裹得愈紧。终于，风放弃了。然后太阳从云中走出来，对老人露出了灿烂的微笑。不久，老人开始擦汗，然后脱掉大衣。太阳对风说："你看，还是温和与友善，比愤怒和暴力有威力。"这是一个比较容易理解的材料，需要注意的是不能断章取义或者片面审题立意。可以从以下两个方面对这一材料进行立意：第一，准确领会材料精神。不仅要诠释"友善"的重要性，还要拿它与"愤怒""暴力"作比较。第二，可以小处着笔，善待身边的每一个人。
也可以大处着眼，谈国家与国家之间、民族与民族之间的友善相待，不要战争，不要恐怖等。
五、审题立意要联系社会现实
语文是一门来源于生活的艺术，在进行语文写作时也要紧密联系生活。高中语文材料作文的写作也要和现实生活和社会现实紧密联系，这样才能够提高写作的针对性，减少凭空说教或者空发议论的情况。学生在进行材料写作时要深入分析和挖掘材料的内涵，在审题立意时要注重结合社会现实，这样不仅能够保证审题立意你的准确性，也能够为材料作文提供丰富的现实素材。教师在开展审题立意教学时，要创新教学理念，引导学生用现实的眼光看待问题，体会材料的现实意义，提高写作的深度，体现和贴近社会现实问题。
总之，新材料作文写作对于学生来说具有一定的难度，学生也常因审题立意的偏差造成写作的困扰。对此，教师必须对学生进行科学的材料作文审题立意教学，引导学生运用正确的写作手段提升写作水平，克服写作难题。高中语文教师在开展材料作文审题立意教学时，要不断完善教学策略，科学有序的开展教学，引导学生理清材料作文的写作思路，掌握正确的写作方法，在写作训练中锻炼材料分析和理解能力，进而不断提升写作能力和语文综合素质。
参考文献：
[1]邓安华.刍议高中语文作文教学中的创新性和实用性[J].《学周刊》.2015.29.
[2]白呈才. 高中语文新材料作文审题立意教学策略探
讨.《读与写.上》.2014.10
论文作者:杨始且
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年01期
论文发表时间:2019/4/22
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