四川省简阳市养马镇中心小学 641400
摘 要：本文从微课对于小学数学教学的意义入手，对当前微课中小组展示交流的问题进行了简略的分析，并有针对性地提出了一些微课中小组展示交流的具体策略，旨在提升小学数学教学效率，激发学生的数学学习兴趣。
关键词：小学数学微课 小组展示交流 策略
微课主要是指教师以录制视频的形式把课堂的主要知识点或重点难点记录下来以方便课堂教学的开展。一般而言，微课的视频为10分钟左右，它比较适合于那些重视过程性或操作性的课程，因此十分符合小学数学的教学特点。数学学习的复杂性、抽象性和逻辑性一直以来是我们教学的难点，对于小学生来说学习起来相对困难，甚至很多学生一提起数学就会产生畏难情绪。为了消除学生数学学习的心理障碍，激发对数学学习的兴趣，我们将微课带入小学数学课堂，以此来提升数学教学效率。
一、微课对小学数学教学的意义
1.有助于提升课堂教学效率。随着新课程改革的不断深入，我们的小学数学课堂教学更加注重教学内容与学生数学素养培养之间的关系，在教学过程中更强调学生学习能力的培养和思维能力的提升。在小学数学教学过程中，使用微课进行教学，能够有效地划分出教学的重点和难点，实现教学目标的有效传导和教学内容的详细讲解，从而不断引导学生对于数学学习的理论知识、数学规律以及数学运算步骤等进行进一步的认识和运用。
2.有利于教学理论与实践的结合。在新课程改革的大背景下，我们的数学教学更加注重学生理论联系实际的能力。因此对于我们教师来说，不仅要掌握专业的数学教学知识，还要充分了解其在生活当中的具体应用及实践，从而更好地开展教学活动。通过微课设计在小学数学教学中的体现，我们将枯燥抽象的数学知识展示在学生的面前，不断搜集和整理与数学知识相关的生活实践知识，通过学生常见的生活化情境来印证数学在人们生活中的重要性及应用。
3.充分调动学生的学习兴趣。在小学数学教学过程中，一直以来存在的最大的一个问题就是学生对于数学缺乏兴趣，很多学生都反映数学课枯燥、乏味、难懂。微课作为一种很新颖的教学模式，能够极大地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。对于生活在网络信息时代的学生来说，教师填鸭式的讲解远不如一段精彩的视频有效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而微课的核心就是教学视频的录制，它充分迎合了网络时代小学生的爱好和知识获取方式，用视频的动态形式最大限度地激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
二、小学数学微课中小组展示交流存在的主要问题
在小学数学微课教学过程中，我们常常会引入小组合作学习的方式来增强学生在课堂当中的参与度，因此就需要小组进行相应的展示交流。目前，通过深入小学数学课堂教学实际，我们发现在微课中进行小组展示交流存在着以下几方面的问题：
1.在微课教学中由于视频的刺激和影响，学生在小组交流的过程中容易出现跑题等情况，影响课堂教学的秩序。
2.在小学数学微课中小组展示交流往往占据了课堂的大部分时间，导致教学任务难以有效完成。微课之所以被称为微课，就是因为其微小、短小的特点，但是当前随着微课在数学教学中的广泛应用，很多教师出现了本末倒置的情况。本来一节10分钟左右的微课却被学生们各种交流、展示和讲解不断拖延，占据了一节课的绝大部分时间。这样一来留给教师讲课的时间就很少了，因此一学期下来容易出现教学进度缓慢的情况。最后，学生在微课中的小组交流展示活动缺乏自己的思考和认识。由于微视频的时间较短，对于学生来说真正消化和理解视频内容的时间是有限的，因此在进行交流展示过程中往往缺乏自己思考，对于知识的掌握不够牢固。
三、小学微课中小组展示交流的具体策略
1.课前的准备活动。实施微课教学对于教师来说是一种新的挑战，它需要教师和学生共同在课前做好积极的准备活动。一方面，对于教师来说在课前就需要做好微课的课件和相关教学视频的录制，然后将其发送到学生群或者学生的邮箱当中，让学生在课前对于所学的内容有初步的印象和大致的了解，督促学生做好课前预习工作。此外，根据教学内容，如果需要学生在课堂中进行小组展示与交流的话，我们还要学生也参与到微课视频和课件的制作当中，包括以小组为单位收集微课资料、寻找微课资源、录制视频等。
2.创设教学情境。对于小学生来说，他们的好奇心和求知欲都比较强烈，如果能够在课堂中创设一定的教学情境，就能够极大地激发学生的学习热情和动力，实现微课中更充分的小组展示交流。
3.课下的教学互动。微课的优势在于它不仅仅能够在课堂中发挥作用，还能够在课下辅助学生的学习，实现学生与教师之间的互动。通过把微课资料在学生群中上传，学生能够在课下随意下载和观看，并进行充分的交流。教师还可以在线上进行答疑解惑。
小结：以微课为代表的新的教育教学理念和上课方式正在逐步改变着传统的课堂生态，带给我们全新的上课体验和课堂互动。目前在小学数学教学中，我们已经开始将微课广泛应用于教学活动当中，并取得了相当不错的教学效果。
参考文献
[1]冉隆勇 浅议小学数学微课的应用策略.速读旬刊，2016，（4）。
[2]李君 小学数学教学中微课应用策略探究.中国教育技术装备，2017，（15）。
论文作者:陈彬
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第270期
论文发表时间:2018/5/3
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