摘 要：化学趣味实验可以弥补学校化学实验资源的不足，满足学生的好奇心，让学生学以致用，寓学于乐，提升核心素养。笔者结合自己的工作经验，提出几点开展趣味实验的意义，意在为激发学生创造力、感受化学学习趣味性提供一些借鉴。
关键词：初中化学教学 趣味实验 策略
众所周知，初中化学这门课程建立在实验基础之上，化学教师要培养学生的实验能力，使学生在实验过程中进一步巩固化学知识，可以发挥家庭化学实验的作用，让学生在课余时间也能进行化学实验。事实上，趣味实验也是初中化学实验的重要组成部分，开发趣味实验，可以调动学生参与实验的兴趣。本文重点研究在初中化学教学中引入趣味实验的意义和方案，希望能起到一定的参考作用。
一、开展趣味实验的重要意义
1.有利于使化学课程走进学生的日常生活中
初中生的现实生活是丰富多彩的，处处充满了化学知识，引入趣味实验，可以使学生感受到化学实验的实用性和生活性，比如趣味实验可以开展“自制简易净水器”“巧妙去除水垢”等小实验，这些实验可以帮助学生解决现实生活中面对的问题，当学生完成这些实验时，不仅可以激发他们的探索欲，还能进一步感受化学知识的趣味性。
2.有利于培养学生的实验操作能力
学生的在校时间是有限的，初中化学课时也是有限的，很多学生在学校中得到的化学实验机会不是很多，这不利于培养学生的动手操作能力，但是引入家庭趣味小实验，可以弥补这一缺陷，不仅可以丰富学生的课余生活，也能有效培养动手操作能力，增强学习化学的兴趣，同时获得学习成就感。
3.有利于学生进一步理解化学原理
我们都知道初中化学知识比较零碎繁琐，学生需要掌握大量的化学原理、公式、符号等。在课后开展化学趣味实验，可以帮助学生在自己的角度进一步观察现象、理解化学反应。
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二、初中化学教学中“趣味实验”的选择时应该适当降低实验活动难度，激发学生的成就感
学生在学习符合“最近发展区”的化学内容时，学习效率会大幅度提升，我们教师则要结合学生的现实情况适当降低趣味实验的难度，使学生获得完成目标的成就感。在初中化学教学中，我们教师需要激活学生的学习动机，进而提升学生的学习效果。
我在日常教学工作中，会有意识地为学生布置一些比较简单的家庭趣味小实验，让学生在家中完成，比如用洗洁精清洗餐具，同时在实验中思考洗洁精中含有什么物质能清洗油渍；探究海苔干燥剂与水的反应是否放热；探究鸡蛋壳中可能含有的物质。这些实验都非常生活，材料普遍易得。
在实验之前，先让学生简单讲一讲实验方案，要求学生写出实验报告，当学生在家中完成实验后，我会让学生在课堂上讲一讲完成实验的过程和心得体会，并呈现他们的实验报告。对于这种实验课学生们往往热情很高，感受到了学习化学的愉悦感。
三、在具体实施时应当师生共同合作，将家庭趣味小实验搬到化学实验室中
家庭趣味小实验不一定能够顺利开展，对于那些可能存在一定安全隐患或无法开展的家庭趣味小实验，教师可以将其搬到化学实验室中完成，诸如制取明矾晶体、自制植物酸碱指示剂等小实验，可能在家中无法顺利完成，那么我们教师可以提前让学生在自己的家庭中寻找一些简单易得的材料，比如牵牛花、铅笔芯、缝衣针、卷心菜等，将这些材料带到学校的化学实验室中，师生一起互动，大家动手做，一方面能够解决安全隐患，另一方面也能调动学生的课堂参与度。由于是学生自己准备的实验材料，所以往往兴趣浓厚，可以以饱满的情绪参与到实验过程中。同时还要进行及时的评价，发挥评价激励作用。
教育心理学家明确指出，每个学生都有渴望得到别人认可与肯定的心理诉求，如果能够对他们的学习效果予以及时反馈和肯定，可以强化他们的学习动机。我在日常教学中让学生按照要求完成家庭趣味小实验之后，总是会积极组织学生开展讨论分享会，先让学生进行自我评价，让他们说一说自己在完成趣味实验中获得的体会和遇到的困难，以及解决困难的方法，对实验成果比较出色的学生，我予以了肯定和表扬，并赠予一些小礼物，这样可以让学生获得成就感。发挥学生互评的作用，让学生互相评价同学的实验方案、实验结果，找出优势与不足，使学生互相学习，让他们查缺补漏，获得更大的进步。
总之，家庭趣味小实验应是激发学生学习化学兴趣的课外实验，更是初中化学教学的有机组成部分。我们教师要充分发挥趣味实验的价值与作用，为学生安排可以在家中完成的实验，让学生自己制定实验计划和实验方案，完成实验报告，在此过程中学生能进一步理解化学知识，探索化学奥秘，发展化学核心素养，为日后更好地学习和发展奠定基础。
参考文献
[1]程结根 沪教版九年级化学家庭小实验实践档案[J].中学化学教学参考，2009，（Z1），34-35。
[2]田东洋 对初中化学家庭小实验的思考[J].教育革新，2010，（8），63。
论文作者:王夏琳 吴倩倩
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第175期
论文发表时间:2019/5/28
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