（四川省汶川县银杏小学校 四川 阿坝 623000）
【摘 要】 阅读是语文教学的一大组成部分。是听说写的基础和前提。针对小学生而言，提高自身阅读能力意义重大。社会在发展和时代在进步，我们阅读的要求也需要与时俱进，这给我们小学语文教师带来严峻考验。一般而言，一切阅读活动哦度是对阅读素材的观察、分析和思考，为此，我们语文教师要充分发挥自身引导者和组织者角色，提高学生阅读兴趣，促使学生在阅读中学会思考，促使学生掌握有效的阅读策略，进而不断提高自身阅读能力。
【关键词】 小学语文 艺术化 培养性 个性化 阅读有效性
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）01-113-01
阅读在一些重要性学习任务和重大性考试中，占据着举足轻重的作用，这已经成为社会有识之士的共识。针对小学生而言，通过专业和系统的语文训练，已经形成初步的语文素养，个性化学习逐步形成，学生在学习兴趣、学习需求和理解消化等等方面产生差异，为此我们小学语文教师要以新视角和全方位来激发学生学习兴趣，增强学生学习自主性，并对学生在阅读过程中取得进步给与及时有效的赞扬和激励，进而提高学生阅读能力，为其他能力发展奠定坚实基础。
一、小学语文教师要注重艺术化教学
一般而言，一堂优秀的课堂往往促使学生沉浸其中而无法自拔，给学生心灵一种享受。这就是语文的艺术性。为此我们语文教师要进一步挖掘阅读中的艺术性因素。结合小学生而言，那些新颖和独特的内容和形式更容易调动他们学习兴趣，在一种兴致勃勃和正面思维引导下，更容易获取知识、理解知识、消化知识和记忆知识。在传统课堂教学模式下，我们语文教师按部就班的讲解，这种单一和乏味的教学形式很容易挫伤学生学习兴趣和积极性，最终导致他们厌学和畏惧学习，在这种教学模式下，我们语文教师的引导者和组织者地位可有可无，为了进一步弥补这些缺陷，我们语文教师可以将自己比为艺术家，而学生是欣赏者，我们艺术家充分利用优美的旋律带动着学生的心灵高低起伏，进一步刺激学生听觉和大脑等感官，促使学生精准把握乐曲旋律。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆阅读教学的艺术性更要如此，我们语文教师要充分发挥自身引导者和组织者，树立学生学习自主性，以全新教育理念和灵活的教学策略进行巧妙融合，促使部分教学设计和整体教学设计有机结合，进一步完善课堂结构。在一种整体和谐的氛围中，促使学生置身其中，在心灵深处产生阵阵涟漪和引起共鸣。一般而言，每篇课文都具有一定的氛围，可以促使学生沉浸其中，为此我们语文教师要深层次挖掘这些不同的氛围，促使学生在适宜的学习氛围中轻松自由的获取知识，此外，传统教学模式下，学生的思维会僵化，因此，很容易导致学生产生单调乏味的感觉。为此我们语文教师可以适当变换以下教学思路，比如：在讲解完某篇课文后，我们语文教师可以采取反问的形式，由此一来，促使学生跳出思维定势，激发了学生探索欲。一般而言，小学阶段是探索欲最旺盛的时期，借助于这种新颖独特的阅读方式，在活跃课堂氛围的同时显著提高学生探索欲。
二、小学语文教师要关注培养性
常言道：师者，传到授业解惑也。我们教师不可能伴随学生一生一世，为此我们在阅读教学中，我们语文教师可以促使学生获取专业知识和养成基本技能的同时引导和组织学生形成发现问题、分析问题和解决问题能力，然而这些能力并非依靠我们教师的教而形成而，需要我们语文教师进行有意识和有步骤的培养。因此，这就是语文教学的培养性。然而，这种培养并非单存体现在知识培养上，还体现在德育和文化等等方面。比如：在讲解某篇课文时，我们语文教师在进行情感培养和价值观养成时，还要适当融于一些学生现实生活喜闻乐见的内容或者社会中一些重大性事件，因此，阅读教学的培养性不单存在于增强学生鉴赏能力而且还应培养学生热爱生活，丰富学生想象和提高他们创造能力。
三、小学语文教师要注意个性化
现代教育教学研究表明：小学阶段是学生个性化学习的关键时期。为此，在阅读课堂教学中，我们语文教师要将学生时间和精力引向学生独立自主思考。然而在传统课堂模式中，我们学生很少有时间和精力进行自我阅读，自我感悟更是少之又少。主要是我们教师在讲解完后，将自身思维强加给学生，由此一来，难免压制学生个性化发展，同时这也是和新课改背道而驰的，尤其是现代社会，阅读的目标在于获取信息，而阅读的过程本身就是一种获取信息和筛选信息的过程，比如：在讲解某篇课文时，我们语文教师不应将自身认识和思维强加给学生，替代他们思考，而是引导和组织学生进行理性思考，进而加深学生对课文的理解和消化，此外我们语文教师要摒弃那些认为学生思维肤浅的片面认识，学生通过细致观察、不断思考、加深理解、丰富想象中可以进一步挖掘更有价值的内容。
言而总之：以上三点只是作者的一些点滴教学体会，由于时间有限，精力有限和认识有限，难免存在不足之处，还望诸位同仁不吝指教。
参考文献：
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论文作者:黄诚
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年1期
论文发表时间:2017/3/15
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