李剑锐 山东省淄博市淄川区昆山学校 255100
摘 要：小学数学课堂教学活动要注重探究性、创造性，使学生经历数学知识的形成过程。在课堂中要以学生为主体，通过说、动、想等形式，提高学习数学的兴趣，注重探究、合作、自主活动，向课堂要质量，从而提高小学数学的课堂教学效力。
关键词：探究性课堂教学 说、动、想 展现自我
小学数学课堂教学在相当长的一个时期以传统的“教师讲，学生听”的模式为主，严重阻碍了教育教学质量的提高，也制约了孩子们的思维和智力发展。在平时的数学课堂教学中，虚假的课堂模式不少见，忽视了学生的主动性，教师急于求成，大大忽略了探究过程和活动。这个重要的活动过程被教师包办，孩子们的思维得不到拓展，课堂上不能得到展现，创新精神得不到焕发。新课改倡导数学课堂教学“主动，探究，合作”，那么数学课堂教学怎么进行探究性的学习呢？根据低年级的年龄特征，课堂教学中，要让孩子们多“说”、多“动”、多“想”、多“展现自我”，从而使孩子们在各方面得到不同程度的发展，提高课堂教学的效力。
一、在课堂上让孩子多“说”
学生说话能力在语文能力结构体系中具有极其重要的地位，而小学教学中说话教学也具有十分重要的意义和作用。尤其是现代社会，处处需要与人沟通交流，语言表达更为重要，重视说话训练也是社会发展向小学教学提出的新要求。因此，如何提高学生“说”的能力，应该成为小学教学中重要的研究内容。在学校教育中培养学生“说”的能力，小学教师无疑担负着非常重大的责任。在课堂教学中，要给学生创造表达自己的思想、看法的机会，教师应该多听听孩子们的说法、想法，以孩子们的角度去思考问题，站在孩子们的角度进行教学。低年级的数学课堂教学中也不容忽视“说”这一主要过程，说的形式多种多样，可以个别说、同桌说、小组说、集体说，也可以学前说、学后说。说，不仅仅是一种形式，也是一种很好的手段，给孩子们一个表达自己思想、展现自我的平台，同时提高了语言表达能力，从中发现问题，了解孩子的思想，促进课堂教学。
二、在课堂上让孩子多“动”
爱玩好动是每一个孩子的天性，活动是认识发展的直接源泉。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在数学课上，要更多地为学生提供“动”的机会，充分发挥他们的各种感官功能，让全体学生都能自始至终、积极主动地参与到探索新知识过程中去，使其各方面思维能力协调发展。这就要求教师要让学生在数学课堂上“动”起来。
在课堂教学中要给孩子们动手操作的机会。数学内容具有抽象性和逻辑性，小学生由于受经验和知识的限制，其认知水平停留在表象直观上。通过参加实践活动，课堂上的动手操作活动有利于加深对概念的理解，有助于发展学生的空间观念，有利于数形结合，形成良好的数学思想。课堂中根据教学内容的特征，要尽力安排画一画、剪一剪、拼一拼、量一量、摸一摸、数一数等活动，让学生在活动中获得知识、发展思维能力。
三、在课堂上让孩子多“想”
想象力是指人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。想象力是创造力最本质的内涵，没有想象力就表明了创造力的贫乏。儿童时期是想象力表现最活跃的时期，儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础。因此，在小学数学的教学过程中，要多让学生“想”，培养和促进学生的想象能力。人类的物质文明和精神文明，无不是创造思维和创造想象相结合的产物。21世纪是开创人类创造力的世纪，将孩子培养成创造、开拓型的人才，是时代赋予教育的历史使命。所以，要尽早为孩子插上想象的翅膀，激活孩子的想象力，培养孩子的想象力。日本著名育儿专家让内藤主张：对孩子的教育要顺乎天性，崇尚自然，尊重儿童的想象，无论他是怎样怪癖离奇，本质上却是在尊重孩子自由幻想的权利。这是对孩子创造天性的最大保护。在课堂教学中要多给学生提供独立思考的机会，自主探索，提高探究能力。教要服务于学，在教师的指导下，通过思考，探究，获取数学知识，使学生经历知识的形成过程。我们要给学生多提供独立思考的空间，保证足够的时间去思考是很有必要的。
四、在课堂上让孩子多“展现自我”
教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。课堂上，千万不要让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切，让他们去体验、去探索、去感悟、去尽情地展示自己，让课堂成为孩子展示自己的舞台。低年级学生年龄小，天真，可爱，好动。学生依赖于老师的奖励和同学的认可。我们尽量为他们创造展现自我的机会和平台，再合理评价，一定会达到良好的效果。比如，上台板演、上台表演、扮演角色等，通过有趣的数学游戏活动，能激发孩子们学习数学的兴趣，体验成就感，分享快乐，表现自己，活跃课堂，从而提高数学课堂教学的效果。
总之，在数学课堂中进行探究性的教学时，教师应力所能及，尤其在多媒体教学资源盛行的今天，进行探究性的课堂教和学中，探究性活动无可取代，不容忽视。
参考文献
[1]肖慈欣 浅谈小学数学探究性课堂教学[J].小作家选刊，2016，（32）。
[2]刘荣暄 要培养学生的动手能力[J].教育理论与实践，1986，（1）：57+59。
[3]王满英 培养学生的想象能力[J].语文教学与研究，1991，（7）。
[4]李文生 自我展示能力的培养[J].读书文摘：中，2016，（11）。
论文作者:李剑锐
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第246期
论文发表时间:2017/9/27
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