——谈谈我的班主任工作方法
吴海青 山东省莱西市沽河街道办事处孙受小学 266605
班主任既是一个班集体的组织者、教育者和指导者，又是学校实施教育教学工作的得力助手。从教三十多年来，我把勤劳和智慧融入了三尺讲坛，把满腔的热情献给了我挚爱的孩子们。
一、关注是真诚沟通的必要前提
我始终认为，关注实际上是对学生的一种尊重，尊重学生作为个体的人格，就要关注他们个人的情感感受，关注他们真实的内心世界。关注，需要敏锐地观察。准确地了解学生的心理是进行沟通教育的前提，学生的心理活动是在大脑内进行的，看不见摸不着，只能透过外显行为进行推测。学生表面的细微变化可能预示着巨大的心理变化，班主任对班级每个学生的情况都应关注，及时发现问题，才能及时进行沟通引导。有一次，我发现一个平时表现较好的女同学上课老低着头，还用头发遮住了半边脸，我找她谈心，原来是她的脸上长了几颗痘痘，她觉得难看，产生了自卑心理，也没有心思听课了。我就告诉她，这是自然的生理现象，只要注意饮食，注意休息，再加上药物治疗就可以消除了，同时也引导她明白目前最重要的事还是学习，不要把精力用到别的方面。然后又与该生家长联系，让他们采取措施，学生脸上很快重新露出笑容。关注，还需要耐心地倾听。师生之间一次真诚的交谈应是双方都参与的，如果只是班主任长篇大论，侃侃而谈，学生在一旁正襟危坐，洗耳恭听，这不能算是一次真正的沟通。一定要引导学生敞开心扉，讲出自己内心深处最真实的感受，这时班主任应专注耐心地倾听学生的心声。认真倾听，弄清了学生内心真实的思想，接下来的开解引导就可以对症下药，取得事半功倍的效果了。
二、真诚是师生沟通的情感基础
班级是师生之间心灵相互接触的地方，在人和人心灵上最微妙的相互接触中，唯有用真诚的心去打动学生的心灵，真正尊重学生的人格价值，才能开启学生的心扉。俗话说：“情不通则理不达。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”教师要从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，用真诚的情感去打开学生的心扉，让他们吐露心中的积怨与秘密，解除其心理负担，成为他们心目中真正的良师益友。一位学生在班里说：“老师是谁呀？凭什么家长要听他的，学生也要听他的？”我知道后并没有生气，反而从中受到一个启发：其实有些学生并没有真正明白教师教育他们的目的，对于教师的教育，他们常会产生抗拒心理，特别是一些后进生，从小在批评责骂中长大，他们对于教师的教育会条件反射似的产生抵触情绪。这时，就需要班主任用真挚的情感去打动他们、感召他们，通过爱的言语、爱的行动让他们明白：老师教育他们，是为了帮助他们自身完善，是出于一片苦心。有一次，这个学生犯了严重错误，我对他没有粗暴对待，而是反复耐心地教育他，让他明白学校和老师的教育完全是为了帮助他改正缺点、完善自我，并且到他家进行了家访，与他的父母进行了科学教子方法的交流。我的真诚打动了他，他认真地写检讨反省自己的错误，开始听老师和家长的教育和劝告，在学习、纪律等方面逐渐有了进步。
三、激励是师生沟通的有效途径
激励，实质就是从人们的内心世界强化人们的动机，改进人的行为，增强人的内驱力，使人朝着积极向上的方向发展的动态过程。卡耐基认为：“人类性情中最强烈的是渴望受人认同的情绪。”每个人都有渴望得到别人肯定认同的心理，师生心理沟通过程中，班主任对学生适时的激励、真诚的表扬，会让学生感受到你对他的尊重和认同，对你进一步产生信任之情，愿意对你敞开心灵之窗，师生之间的沟通也会达到一个新的境界。这就要求教师善于发现学生的闪光点，及时提出表扬，特别是差生，肯定他的优点和成绩，可以增强他的自信心，增强他改正缺点错误的决心。激励，还表现为学生遭遇挫折困难时对他真诚的关心引导和鼓励。青少年学生心理较脆弱，常会处于人生的十字路口，几句真诚的劝导鼓励，可以拉他走出迷茫的浓雾，重新迎来一片灿烂的晴空。
四、引导是师生沟通的重要环节
学生的心理正处在一个由不成熟到成熟、由不完善到完善的发育过程，同时，成长中的小学生十分看重自己在他人心目中的形象和位置，总体来说他们的心灵又是积极向上的，教育者理智正确的引导必不可少。由于心理的不成熟，他们常会步入思想的误区，会产生一些困惑，有时甚至出现偏激的行为。班主任一旦发现了这些情况，决不可听之任之，但是简单粗暴的制止或批评决不可行，一定要通过真诚的沟通，进行正确的引导，才有利于学生心灵的健康发展。班里有一个学生，他人很聪明，能说会道，但是心胸有些偏狭，对教师和同学常会有一些偏激的言行，我多次与他谈心，教育他要正确地去看待别人，要学会温和宽容地去对待周围的人，并且真诚地告诉他，将来走上社会，这种为人处世的态度，只会给自己带来无穷的祸患。他终于体会到了我的一番良苦用心，调整好了自己的心态。
有人说学生是花朵，教师是园丁，园丁只有了解了各种花的秉性和需要，才能培育出满园春色；有人说学生是小树，教师是树根，树根只有感受到小树的需要，才能有选择地提供养料，让小树逐渐枝繁叶茂，成为参天大树。我认为，只有真诚沟通，才能真正了解学生，才能有的放矢地帮助和教育学生，达到教育的最大成效；只有真诚沟通，才能走进学生的心灵，拭去学生心灵的尘灰，让他们健康地成长；只有真诚沟通，才能给学生一方自由美好的天空，让他们的心灵尽情放飞，飞得更高、更远！
论文作者:吴海青
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第254期
论文发表时间:2018/1/24
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