文摘：信息、网络技术的进一步普及，不仅提升了人们的生活品质，也为各学科领域教学质量的提高提供了保障。在散打教学中，有效的运用信息技术和网络课程，也成为高校专项体育教学的必然选择。本文对现代信息技术和网络课程的教学优势进行了分析，同时探讨了将信息技术和网络课程运用于散打教学的具体对策。
关键词：信息技术；网络课程；散打教学
在现代科技不断发展的条件下，信息技术和网络科技也得到了广泛的普及和运用。可以说现代信息技术和网络技术已经成为当代人们生活中不可缺少的一部分。将信息、网络技术作为一种教学手段，广泛应用于各个学科领域，不仅体现了教学的先进性，也使教学质量得到了大幅的飞跃。散打教学是高校体育教学的重要内容之一，将信息、网络技术应用于散打教学，是散打教学改革与创新的重要举措，也是普及和推广散打教学的关键。本文结合笔者多年科学经验，对现代信息技术及网络课程在散打教学中的运用实践进行了探讨。
1信息技术和网络课程应用于散打教学的优势
散打教学对学生的身体柔韧性和协调性要求较高，很多学生都难以快速掌握散打的教学内容和技术技巧。所以，以往的课程教学方法，缺乏直观性，局限性也很大，学生的理解力也不会得到培养。而信息技术和网络课程的结合运用，打破了常规教学模式的局限性，为散打教学提供了前所未有的教学平台，具体来讲，信息技术和网络课程的教学优势表现如下：
1.1教学活动的灵活性
高校体育专业的散打教学，课时设置较少，课堂受课也容易受到场地及空间的限制。将信息技术和网络课程运用于散打教学，打破了传统教学受时间和地点限制的局面。学生可以自由选择学习内容、学习进度和训练时间。大大提升了学生学习的便利性、灵活性和自由性，充分体现了现代教学的人性化和多元化优势。
1.2教学内容的全面性
信息技术和网络课程教学具有较强的灵活性，在信息技术的支持下，网络课程可充分运用动画、视频、声音以及图文等多种表现形式。通过这些来对散打教学的理论知识、动作原理以及技术技巧进行直观的剖析和解释。也可以通过信息处理技术，远程教学技术、自动管理及课件制作等技术来辅助课堂教学。通过这些技术的运用，来提升散打教学的灵活性，使散打教学过程能够更加生动，散打教学素材能够更加丰富，大大提升了散打教学的整体效果。
1.3教学过程的动态性
信息技术和网络课程教学，充分利用了现代计算机技术所特有的信息处理双向互动功能，也有效应用了信息数据的管理技术。可以随时跟进学生的散打学习进程，也可以及时分析学生的进步情况和训练情况。而且，相关的教学服务系统，也可以结合不同学生的实际情况，给予针对性的教学辅导、训练计划及建议，不仅体现学生在教学活动中的主体地位，也体现了教学过程的人性化。另外，信息技术及网络课程教学的运用，还可以根据需要，来记录和分析学生的思想变化，增加教师与学生之间的沟通和交流，使学生在接受散打教学的同时，也可同时接受到有效的思想教育和综合素质教育，有利于学生的全面成长。
2信息技术和网络课程在散打教学中的具体应用方法
2.1在散打器材中的应用
对于学习散打的学生来说，自身的力量、爆发力和速度等素质能力对散打成绩会产生直接影响。在散打教学中，如果只是依据学生和教师的主观感觉来判断学生这些素质的真实能力是不科学的。为了能够真实、准确的判断学生的各项素质能力，帮助学生更好的调整训练计划和训练内容，促进学生成绩的快速增长。在散打教学中可以积极的借助一些信息技术，来实现对散打专用器材的训练数据采集及反馈。比如，可以利用信息技术的采集和传递技术，来记录学生的击打力量。具体的应用就是，将压力传感器安装在沙包、拳脚靶上，来准确采集学生的击打力量，并利用终端显示设备呈现给学生。使学生可以直观而准确的知道自己的力量能力；另外，在散打运动中，打击目标空间位置是不断变换的。要想准确的击中对方，就需要不断提高动作的准确性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆利用信息技术，可以设计一些专门判断学生打击动作准确性的装置。比如，可以在靶面中设置压力传感器或感应设置。在学生击打后，真实的将打击点反映出来，并利用分析软件来进行系统的分析击打的准确性，使学生不断的打击准确性得到进一步提高。
2.2在动作教学及分析中的应用
传统的散打教学，教师需要将技术运作进行反复的示范和讲解。由于目前学生的个体素质差距很大，虽然有些学生能够快速的理解和领会，但大部分学生都无法在有效时间内学会各种动作技术。运用信息技来开发出一套网络动作教学课程，不仅可以提升学生对动作的领悟能力，也可改善散打教学效果。可以将散打动作做成三级画像，并制作成网络教学课件，让学生以各种角度和速度进行观摩和学习。不仅可以提升动作教学的直观性，也可减少教师反复教学所造成的资源浪费。另外，教师也可以在学生身上代表部位，安装上传感器，将学生的动作体现在电脑上，并进行动作的准确性分析。这对纠正学生错误动作也能产生良好的效果。
2.3在模拟实战中的应用
目前网络上的一些搏击格斗类游戏，对帮助学生提高散打成绩也有一定的作用。这类游戏可以有效提高学生的技战术水平，也可提高学生的散打应变能力。可以成为学生进行散打学习的实战教程。在散打教学中，一些初学的学生，往往缺乏实战经验，为了克服学生赛前的紧张心理，教师可以适时的利用这些软件进行教学训练。另外，教师也可以根据学生的实际技战术风格和特点，来设计出虚拟的网络人物，在进行正式比赛前，可让学生在电脑上先进行模拟对抗。这样不仅可以提高学生的技战术水平，也可提高学生的比赛信心，从而帮助学生更好的发挥自身优势。同时也促进了散打运动的普及和推广。
3信息技术和网络课程在散打教学中应用需要解决的问题
3.1要提升散打教师的整体素质
散打教学中，要想保证信息技术和网络课程运用的有效性，就必须不断提升体育教师的整体素质。首先，教师必须具备较强的散打教学水平和丰富的散打教学经验，以保证散打课堂教学的基本质量。其次，教师应该转变思想，提升认识，不断研究和寻求信息化教学、网络教学的途径和方式，不断学习网络教学的相关知识，以适应信息化教学的需要。教师还要进一步加强自身对信息技术、网络技术的学习，以保证信息技术、网络课程教学功能的充分发挥。
3.2建立完善的教学评价体系
完善的评价体系是任何一种教学模式、教学创新都必须具备的重要指标。通过对信息技术、网络课程的教学评价，来总结分析这种技术应用的效果，以及学生的学习需要。学校可以通过电子学习档案、动态跟踪软件，来对学生的学习成绩进行评价。也可利用小组评价、教师评价、网络教学测试等形式来进行客观的评价，真正做到教学评价的多元化和先进化。因此，高校应该尽快建立起有效的网络教学评价机制，并注重学生在评价过程中的主体地位，尽量以激发学生学习主动性为根本，保证学生能够养成主动学习、自我评价的学习态度。
4结论
目前信息技术和网络课程在高校散打教学中，虽然还没有形成相对独立的教学体系，但很多学校已经将信息技术和网络课程作为散打教学的一部分或一种手段。我国高校散打教学要想真正实现信息化、网络化教学的全面普及，就必须结合自身的教学条件，结合不同的教学目标以及应用目的，建立与之适应的、完善的教学体系。从而保证在持续开发信息技术和网络课程资源的前提下，散打教学质量能够进一步提升。
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论文作者:马丽娟
论文发表刊物:《基层建设》2017年第34期
论文发表时间:2018/3/20
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